初中数学自主学习的有效性探究VIP免费

初中数学自主学习的有效性探究淮南七中洪光育本文试图探究的是一个在数学教学过程中长期围绕人们思考的问题，即以自主学习理论为出发点，在教学实践层面上寻找出新的通道，并为这一理念转化为教学实践，从教学方法和技能上实现了新的突破。自2010年起，笔者通过对两个教学班三年来教学方法的深入探索，依据实验效果与成绩表明，采用自主教学的方法后，教学效能明显得到提高。在推行自主学习策略之后，学生学习态度更加成熟了，在平时的数学测验中，不需要老师监考，学生也能做到诚实守信不作弊。自主教学策略方面的转变犹如某种生产方式的转变一样，它改变了过往在教学中不断增加课时、增加学生压力的原始的增效方式，使各层次的学生对数学学习的认知能力在原有基础上不同程度地产生了积极的作用。自主学习方法可以分为以下五步：一、激发自主学习的兴趣，建立自信、互助的学习大环境；随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变得更加的重要。（1）极引导学生自主学习；现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。即使学生有了自主学习的意识，教师也要根据学生实际的兴趣和能力不同，采用灵活多样的教学方法，使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。（2）重视操作，既是鼓励，发展学习兴趣；在教学过程中，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作。学生获得的知识还比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。"好表扬"是学生的重要的心理特点。可点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许,也可以说句鼓励的话“真好”“真会动脑筋”还可以要求大家鼓掌或插上小红旗等形式，对学习上的进步表示祝贺，这样做可以给学生极大鼓舞，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。（3）师生关系融洽，不但能活跃课堂气氛，而且能调动起学生的极大热情去参与教学；因此要保持师生关系的和谐，就要建立良好的师生关系。首先，教师要尊重学生、信任学生。特别是对那些学困生，更要尊重和信任他们，平等相处，诚恳相待，以情动人，用情感的钥匙打开学生的心扉。教师要营造良好的心理环境，奠定良好的情感氛围，以富有情感的高质量的教学，促进学生思维，培养学生的智能，调动他们学习的积极性。（4）观察能力的培养，产生学习兴趣；观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素，在数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，设计课件使同学能轻松愉快地掌握学习数学学科。二、帮助学生构建自主预习的方法和技能，预习期间自学完成设想的80%的目标，余下的问题或难点作为课堂提问笔记，学生带着问题听课；教师培养学生自主学习的教学操作方式有以下7种方式。（1）自主预习：教给学生预习方法，具体指导，常抓不懈。为学生提供预习时间和空间，及时检查学生预习本并评价。创造查阅资料的条件，教给查阅资料的方法和途径：图书、调查、上网等。运用、比较、归类、综合等方法整理资料。组织学生交流资料。（2）确定目标：开放学习目标，为学生自主确定目标提供机会。引导学生根据不同的知识内容及自身实际确定目标。（3）交流学习：采用启发式教学。倡导小组合作学习。既尊重学生的独到...