小学习作指导的“要”与“不要”——执教《蚕》有感北碚区朝阳小学周辉近一个月来，我和年级组的老师们，紧紧围绕《小学三年级观察习作指导与科学课的整合策略研究》这一课题，紧锣密鼓地开展课例研究。选择了“蚕”这一动物作为观察习作和科学课整合的载体，让学生们在科学课上观察、了解蚕，真实记录它的一生，在习作课上，用语文的方式将记录进行加工，形成一篇或一段介绍动物的习作。一路走来，不断摸索，力求探寻一条能行而效之，推而广之，习而用之的方法或经验。形成了用科学观察记录表为依托，语言文字描绘为手段的写动物的方法。整节课大致分为三个板块：下面我就结合这节课例的具体做法，谈谈我在习作指导中遵循的普遍规律，可谓：“十要”“十不要”，与大家共勉。一、要尊重学情，不要闭门造车二、要彰显个性，不要千篇一律三、要凸显童真，不要僵化呆板四、要评写结合，不要草草了事五、要激发兴趣，不要言不由衷六、要收放适度，不要信马由缰七、要优差兼顾，不要一概而论八、要源于学生，不要九、要懂得变通，不要一成不变
