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《我要的是葫芦》教学设计VIP免费

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13、我要的是葫芦教学目标:1、学会本课9个生字及新词。2、理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。5、知道事物之间是有联系的,看问题要全面,要虚心听取别人意见。教学重点、难点:1、学会本课9个生字及新词。2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备:生字卡片、挂图、投影、小黑板。教学课时:两课时教学点:1、续说:种葫芦的人第二次会怎样种。2、加标点练习(?!。)第一课时教学要点:学习课文。教学过程:一、启发谈话,导入新课。(边看第一幅图边讲)从题目中你看出了什么?说话训练:从题目中我知道了。板书课题,导入新课。二、学习生字,感知课文。1、引导学生从课文中认识生字,能把生字读准,并能组成词语。看拼音写词语。2、巩固生字认识。读一读:细长的葫芦藤,雪白的葫芦花,可爱的小葫芦。3、观察课文的图。朗读课文试回答:(!)、葫芦长的怎么样啊?后来有什么变化?(2)、那个人得到了葫芦了吗?三、首尾对比朗读感悟。1、引导朗读理解第一段。2、用一用量词。从前,有个人种了一()葫芦。花谢后,葫芦藤上挂了几()小葫芦。3、比较句子。“葫芦藤上长满了叶子,开出了小花。花谢以后,藤上挂了葫芦。”“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。”4、引导学生感受第二句话把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更具体,更仔细。5、朗读体验。6、指导朗读第4、5句,从“每天”“好几次”几个次要中感受那个种葫芦人急切希望葫芦快快长大的心情。7、设疑导出第4段。那个人那么喜欢小葫芦,希望它快快长大,而结果呢?看图片设疑:为什么没过几天,那可爱的小葫芦会慢慢变黄落了呢?四、感悟体会,深究原因。1、小组合作理解第二、三段。⑴小葫芦为什么会落呢?找课文里的语句读一读。⑵请读下面两句话,猜猜他在想什么?有几个虫子怕什么!他想的是:__________。叶子上的虫还用治?他想的是:__________。⑶比较以下句子的语气有什么不同,体会每组的两句话意思是一样的。【落实教学点2】叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么?有几个虫子不可怕。(4)照上面的样子,写句子:【扣点练习】1、在这绿化好的城市里还用买空气?________________________________________2、红领巾还能不保护小树?________________________________________3、天黑走路怕什么?________________________________________(5)分角色朗读文中的对话。从对话中,你感觉到什么?2、种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么?五、设置情景,拓展语言思维。【落实教学点2】【扣点练习】那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下,心里十分难过,他后悔当初不听邻居的劝告。第二年,他又种下几棵葫芦,以后他会怎么做呢?

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