二年级下册数学平均分教学课例襄阳市松鹤路小学：冯华平学校：松鹤路小学年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题平均分（一）课型新知探究课主备人冯华平审核人复备人本周行为训练重点动手操作能力班级小组姓名学习目标1、我能初步建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、我会用“平均分”的方法平均分物品。2、我能通过分一分活动，培养我的动手操作能力和概括能力。知识链接比较大小的相关知识。重、难点预设重点：理解、掌握平均分的含义。难点：掌握平均分的方法。学习过程：一、激趣引入，解读目标。1、师:今天老师给同学们带来了一些小礼物送给大家。请动手把糖果分给小组里的每位组员，要求把糖果分完。（学生分糖果）师：在分糖果的过程中藏着哪些数学知识呢？揭示课题。今天我们来学习平均分。（点评：课开始，老师通过创设分糖果的情境，营造学习氛围，充分调动学生进入学习的态度和激情。学生以强烈的学习欲望和浓厚的探究意识走进数学学习中。）2、出示学习目标，学生齐读学习目标。（1）、我能初步建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。（2）、我会用“平均分”的方法平均分物品。（3）、我能通过分一分活动，培养我的动手操作能力和概括能力。二、用心思考，独立完成。（同学们，争取完成下列学习任务，如果有困难请用双色笔标注。）任务1：认真看教材第8页例1思考:什么叫平均分？你们组的糖果是平均分的吗？为什么？任务2：请你举例说一说什么叫平均分。任务3：认真看教材第9页例2思考：把18个桔子平均分成6份，你是怎样平均分的？你能想出哪几种不同的分法?（点评：围绕本节课的学习重点和难点，在学生独学时，教师精心设计了三个独学任务，让学生在独学时以问题为主线，通过独立自主学习探究，解决最基础的知识，同时找出不会的内容，并运用双色笔对独学过程中存在的问题做好标注。这样设计每个学生都成为了学习的主人，提高了学生的自主探究能力。）教师“复备”栏或学生笔记栏三、合作交流，释疑解惑。1、和你的对子说一说独学中的问题你是怎样想的？有困难的地方请和你的对子请教。（点评：学生在独学的过程中，首先对各自能解决的数学问题已经解决，其次学生即使不能独自解决的问题也可以准确找出，为对学做好充分的准备，在对学的过程中每位同学既能感受到成功的喜悦，又能正确面对问题树立进一步探究知识的欲望。）2、小组长带着组员说一说你们组的想法？（点评：学生对学完毕，对子之间可能仍然存在问题，接着发挥小组的力量，围绕问题继续探究，在解决问题的过程中“发现新问题——探究新问题——解决新问题”，从而在小组群学中培养学生发现问题、研究问题、解决问题和创新的能力。）四、展示提升，当堂检测1、展示预设1：什么叫平均分？你能举例说明吗？展示预设2：把24个苹果平均分有几种不同的分法？（点评：展示环节主要预设了两个展示内容，第一个展示内容是本节课的重点，让学生明白平均分的意义，并且在展示时要结合实例说明平均分的意义，这样设计在各个组不同的实例中加深学生对平均分意义的理解，使抽象的数学概念生动形象化，符合小学低年级学生的认知特点。第二个展示内容体现了分法的多样化，开拓了学生思维把本节课推向了高潮。）2、当堂检测：（1）、完成教材第8页“做一做”、第9页“做一做”、第11页1、2、3、4题。（2）把18个○平均分，和同桌交流一下各自的分法。（点评：当堂检测按照有易到难的顺序设计了不同的题目，让学生当堂完成，这个环节的设计既让每位同学清楚本节课自己的收获与不足，也让老师掌握了学生的学习情况。同时让老师和学生都养成学思结合的好习惯，让师生在反思中不断感不断提升。）（总评：本节课是小学数学二年级下册表内除法第一课时的内容。本节课的设计主要围绕“三究四学”课堂教学模式设计，充分凸显学生在学习过程中的主体性、主动性，让学生尽最大可能去亲历新知的发生、发展与应用的过程，让每位学生自主获取知识，在整个学习过程的设计中，真正体现了学生是学习的主人，一切教与学活动都以学生的学为出发点、着力点和落脚点。）
