七（一）语文张华课题春课型精读课课时2课时学习目标1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。学习重点学习各种修辞手法学习难点体会作者表达的思想情感学习流程学习内容学法指导预学案自主预学感受新知一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。（要注意字音的给字注音，要注意字形的把词写两遍，要注意词义的可解释词语也可造句。）辨析“迷迷糊糊”和“模模糊糊”以及文中的多音字。我积累的字词有：二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意不同人物的语气语调。理解课文完成：1．本文描绘了什么样的景？表达了什么样的情？哪个部分描写的最为生动形象？生机勃勃的春景，盼春、绘春、赞春2.预习过程中，同学们各自发现了什么，还有哪些不理解的问题，赶快提出来吧！（文中相关语句用红色笔划横线、做批注或者划上问号）我的问题（我的发现）：温馨提示：一定按照要求做哟！概括内容要注意记叙六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。评析语言可评句式、修辞、表达效果等。不理解的问题或者你的新发现新思考都用红色笔划线批注哦！请养成习惯。感受可以谈谈对文章主旨情感的体会，联想可以第一课时是关于家人亲情的诗词名言文章等的积累，也可以积累相关故事典故等。导入新课展示目标明确学习目标。教师设置导语检查预学任务导向1、组长检查预学任务的完成，请老师抽查，按照优良中差等次在“评分”栏作出评价。2、课前由一名同学把积累的字词写到黑板上，其他同学读记并在自己的预学案进行补充矫正。3、明确本节课学习任务：感情朗读、理解文意。组长认真检查，评价公正严格，有理有据。合作互学研读课文组长组织小组合作互学：针对以下问题小组展开合作讨论，组内不能解决的问题班内解决。并提出以下问题请学生小组讨论，加深学生对文章内容的理解，教师予以补充完善。问题：（1）如果你是位画家，找找本文中描绘了哪些景物？尝试给它们起个名字，如春草图（2）（一）结合语境，品味下面句子，注意加点词语的表达效果。1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。请各组设计最佳朗读方案！朗读人员和方式不限。组长安排好发言顺序，不得乱哄，不得依赖组长或积极的同学，保证人人发言人人参与。展示交流师生评学1、朗读大展示。展示朗读至少读一遍全文，每个小组找出文中的精彩片段反复朗读、评价、比拼。2、课文研讨大展示：各小组从精彩片段入手，1、本段主要抓住哪种景物进行描写？表现了它的什么特点？展示方式：以一个小组或一个、几个同学的展示为主，其他同学补充与评价，要求表述清楚流畅。3、质疑释义：各自提出自己预学时的新发现或者新问题，在同学或者教师的帮助下释疑。每次朗读展示后都要评价。朗读时注意语气的轻重缓急，语调的抑扬顿挫。注意把握人物的性格和心理。注意提出有价值的问题！第二课时课后反思：整合训练巩固提高1、小结本课内容，评价各组同学的学习情况。2、课堂检测：1、给下列加点的字注音（1）迷藏（）宝藏（）（2）散步（）散在草丛里（）（3）薄烟（）薄弱（）薄荷（）（4）应和（）和解（）和面（）和稀泥（）教师可放权学生，最后作整体评价。合作互学研读课文1、回顾上节课内容进入本节课的学习：理解重点语句、评析精彩语言、积累拓展。2、小组合作互学：找出文章重要语句并理解，找出精彩词句并评析，了解作者的写作特点。学生选取有价值的语句积累。学会找出有价值的重要的语句。展示交流师生评学1、展示文中重点语句的理解、精彩语句的评析。如：1、本段主要抓住哪种景物进行描写？表现了它的什么特点？2、本段采用_____描写与_____描写相结合的手法。3、本段是按什么顺序写春雨的？4、请写出两句有关春雨的诗句。理解重点语句学会抓要点，评析语言学会找特点，分析表达效果。整合训练巩固提高1、总结本文。2、通过学习本文谈谈收获：自由交流展示预学时的感受与联想，进行积累延伸。3、课堂检测1、文中作者按照_________...
