8的乘法口诀教学目标1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.2•初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学重点初步掌握8的乘法口诀.教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀.教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等.教学步骤一、铺垫孕伏.1•背诵1—7的乘法口诀.2.说出得数，并说出所用的乘法口诀.3.出示准备题.每次加8,把得数填在空格里.8引导学生明确；第一格表示1个8,第二格表示2个8……,第八格表示8个8.二、探究新知.1.教学例1.【演示课件“8的乘法口诀”】(1)学习第一句口诀：一八得八.出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8,求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀.使学生明确：表示1个8,列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义.(2)启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1,表示2个8,列式,口诀二八十六，并填书.(3)分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书.①分组讨论，探究8的乘法口诀.②填书.2.反馈练习.(1)读-背诵8的乘法口诀.(2)做一做1题.【继续演示课件“8的乘法口诀”】(3)做一做2题.【继续演示课件“8的乘法口诀”】三、全课小结.略四、随堂练习.1.做一做3题.【继续演示课件“8的乘法口诀”】2.练习二十二2题(1)6个8相加是多少？(2)8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的.五、布置作业.练习二十三4题8x34x88x67x85x88x23x88x8板书设计8的乘法口诀准备题：每次加8,把得数填在空格里.1个82个83个84个85个86个87个88个8探究活动数台阶假如你家住的是楼房，每上一层要走2阶，每阶楼梯都是8级.你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？活动一、说一说，算一算.1.分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？2.每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果.3.全班评选出最佳计算方法.活动二、走一走，数一数.学生在课后找一座高层楼房（要求与题中一致），从一楼走到八楼.数一数一共要上多少级台阶，看是否与活动一中的计算结果相符.教学目标：1、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学过程：一、创设增境，激发兴趣。师：今天我们要去”数学广角乐园”游玩，你们想去吗？二、操作探究，学习新知。＜一＞组合问题1、看一看，说一说师：那我们先在家里挑选穿上漂亮的衣服吧。（课件出示主题图）师引导思考：这么多漂亮的衣服，你们用一件上装在搭配一件下装可以怎么穿呢？（指名学生说一说）2、想一想，摆一摆（1）引导讨论：有这么多种不同的穿法，那怎样才能做到不遗漏、不重复呢？①学生小组讨论交流，老师参与小组讨论。②学生汇报（2）引导操作：小组同学互相合作，把你们设计的穿法有序的贴在展示板上。（要求:小组长拿出学具衣服图片、展示板）①学生小组合作操作摆，教师巡视参与小组活动。②学生展示作品，介绍搭配方案。③生生互相评价。(3)师引导观察：第一种方案(按上装搭配下装)有几种穿法？(4种)第二种方案(按下装搭配上装)有几种穿法？(4种)师小结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题,我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。＜二＞、排列问题师：数学广角乐园到了，不过进门之前我们必须找到开门密码.(课件出示课件密码门)密码是由1、2、3组成的两位数.(1)小组讨论摆出不同的两位数，并记下结果。(2)学生汇报交流(老师根据学生的回答，点击课件展示密码)(3)生生相互评价。方法一：每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数；方法二：固定十位上的数字，交换个位数字得到不同的两位数方法三：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的两位数师小结：三种方法虽然不同，但都能正确并有序地摆出6个不同的两位数，同学们可以用自己喜欢的方法.三、课堂实践，巩...
