第十一册语文教学计划基本情况分析本班学生49人，经过多年的学习，大部分的学生养成了良好的学习习惯，写字姿势端正，书写规范，多次获得写字竞赛第一名。具备了一定的识字能力，掌握了一定量的汉字，诵读了许多儿童作品、古诗文，积累了自己喜欢的名言佳句，阅读兴趣较浓，几次博览竞赛均获第一。学生好奇心强，对周围事物非常感兴趣，能主动探索。能注意倾听，讲述自己喜闻乐见的事情，写作时基本做到有条理，有内容，有中心，但两极分化现象较为严重，现在仍有少数同学怕写作文，觉得无话可说。也有少数学生学习态度不够端正，方法不够灵活恰当，皆有待于这学期的努力。教材简析本册教材主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”组成，共安排了七个单元，课文25篇，每单元安排习作1篇，练习1个，并有“综合性学习”1个。关于自主修改作文和多渠道学语文的习惯培养，要常抓不懈。阅读课文大体围绕一个主题组织，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练，分别为“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”课文语言规范，篇幅短小，便于学生进行朗读、背诵、复述等常规训练。生字继续采用“识写分流”的方法，课后作业有读书积累、语感训练、写字练习、词句理解、阅读训练及小练笔。并推荐《鲁滨逊漂流记》，扩大阅读面。习作七篇，对要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点。练习包括字词句训练、钢笔字、口语交际与毛笔字。“学和做”突出了学生学习的自主性，专题性强。教学目标1、继续培养良好的读书、写字、倾听等习惯，勤查字典，自主预习，做好读书笔记，学习修改习作。2、认读217个生字，练习用钢笔、毛笔写字，端正整洁。3、能听懂一件简单的事，并讲述其内容，观察周围事物，用普通话书几句意思完整连贯的话。4、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定课文，学习默读课文。能凭借语言文字理解课文内容，想象情景，了解大意，学习浏览，扩大知识面。5、能用学过的词语造句，理顺语序，有顺序地观察，写出文从字顺的短文，并能修改有明显错误的句子。学习使用常用的标点。主要措施1、结合“培养良好的学习习惯”，严格要求，扎实训练，将学习习惯教育贯穿学期始终，落实于教学的各个环节。学习小组成员相互监督，定期检查评比。2、解放学生，保证学生的读书时间，坚持做好摘抄，定内容，定数量，定期组织交流评选，并与写作结合起来，先读再练，先模仿再创作。3、培养学生的责任心，引导学生关注生活，拓展学习渠道，在生活这本大书里学习，并开展多种学习活动，让学生在学中玩，在玩中学。4、尊重学生个性化的学习，尊重学生的独特体验，并适时做好“组织者和引导者”，组织学生研读分析，讨论争辩，咀嚼文字，汲取精华。5、整合教学资源，合理使用教辅用书，精讲精练，分层作业，训练有针对性，讲究效益，坚持练笔，一练一得，追求实效。周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备一到三1培养良好的学习习惯（十一）1、我们爱你啊，中国；2、郑成功；3、把我的心脏带回祖国；4、古诗两首；练习1。十一1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。4、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。体会词句的感情色彩和表达效果，辨析比较其感情色彩，内化课文的语言教学图片相关教学影像周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备三到四25、负荆请罪；6、船长；7、最后的姿势8、爱之链；练习2八1、正确流利有感情的朗读课文接受情感的熏陶，领悟课文的写法，体会词句的感情色彩和表达效果，通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生内化课文的语言。2、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生...
