《济南的冬天》教案教学目标：1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。教学重点：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。教学难点：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。教学过程：一、导入请同学们猜一谜语：“旧房子”打一我国现代文学家名——老舍。冬天万物萧条风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。体会作者写景抒情的艺术和遣词造句的高深造诣。二、作者简介老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》等。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。三、解题《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。四、读准字音镶（xiāng）髻（jì）响晴温情安适慈善肌肤秀气宽敞绿萍水藻（zǎo）贮蓄（xù）澄清空灵地毯水墨画蓝汪汪五、朗读课文，整体感知1、听课文录音或教师朗读，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听）2、按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。写济南的冬天“温晴”的天气特点。（1）写济南冬天的山景。（2--4）①写阳光朗照下的山景。②写雪后的山景。③城外远山。写济南冬天的水色。（5）六、研读课文1、作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。（1）三组对比北平的寒——济南的暖北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。伦敦的暗——济南的明伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。热带的热——济南的温热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。（2）运用对比手法写有什么好处?通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。2、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。）②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……（用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。）③面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；（从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。）3、雪后的山景（1）文章按怎样的顺序描写雪后的山景？（按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。）（2）“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?妙处之一：妙在雪光、雪色A、“山...
