直线、射线和角教学目标：1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。重点：建立射线的概念。难点：使学生理解角的边是两条射线教学过程：一、认识线段、射线和直线（一）．认识线段的特征。1.画线段，提问：黑板上的图形叫什么?(板书：线段)2.提问：线段要怎样画?(按学生的回答画线段)。画线段时，开始和结束都要注意什么?3.指出：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度。4.量一量黑板上的线段，告诉大家，它的长是多少。再来画一条5分米长的线段。（二）．认识射线。1.如果把线段的一端无限延长，(老师延长第二条线段)就得到一条射线。(板书：射线)2.把射线与线段比一比，它有什么特点?3.指出：射线也是直的，它只有一个端点。另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。4.请大家在练习本上画一条射线。画射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线。5.谁再来说一说，射线有哪些特点?射线可以量出长度吗?为什么?6.指出：射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长度。（三）认识直线。1.现在，我们把线段两端无限延长，(边说边把第三条线段延长就得一条直线。(板书：直线)2.大家把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方?直线有哪些特点?3.谁来说一说，用直尺或三角尺怎样画直线?要不要点上点?为什么?直线可以量出长度吗?为什么?4.请大家在练习本上画一条直线。5.你能从延长线段得出直线这样的过程说一说，线段和直线什么关系吗?直线和线段又有什么共同特点?6．做“练—练”第1题。小黑板出示，让学生判断，要求说明理由。二、认识角（一）．引入课题。我们已经初步认识过角。谁能说说自己在日常生活中见到过的角?今天，我们要一起来进一步学习角。（二）．认识角和各部分名称。1.角是怎样的图形呢?现在仔细看老师画三个角，联系刚才学的知识，想想角是怎样组成的。2.角是怎样组成的?角的各部分名称是什么?请你分别填在书上的括号里。从这点(在黑板上点一点)引出两条射线，画一个角?这个点叫做角的什么?这两条射线呢?（三）角用什么符号表示?谁能来写一个表示角的符号?教师说明角的符号“∠”的写法，并举例写成∠1，领学生读“角一”。如果写数字2，应该怎样读?三、课堂小结
