数的产生和十进制计数法8VIP专享VIP免费

房县实验小学数学集体备课年级四设计者张琴课时1课时课题数的产生和十进制计数法教学内容教材第16～18页的内容教学目标1.了解数的产生，理解自然数的概念。2.认识亿级的计数单位，掌握十进制计数法的含义。教学重点理解自然数的概念和十进制计数法教学难点掌握含有亿级数的数位顺序表和十进制计数法。教学准备课件教学过程：一、问题引入1.口算天天练（1）70×60=125×8=4×25=100÷2=360÷4=（2）10个一是（），10个十万是（），10个千万是（）2.创设情境、激趣质疑我们知道数字在我们的日常生活中应用地非常广泛，可以说是无处不在，这些数是怎样产生的呢？这节课我们就来了解关于数的知识。二、尝试探究1.自主探究、尝试探疑学生通过自学课本第16-18页，边自学边完成以下“自主学习”的问题，并记录疑问。a.数是如何产生的？b.什么是自然数？通过自学，你还知道有关自然数的哪些知识?c.什么是计数单位？举例说说：每相邻两个计数单位间的进率是多少？d.什么是十进制计数法？2.合作交流、解惑答疑每位同学把自学中遇到的困难和疑问在小组内提出来，组内其他同学帮助解决，组内无法解决的问题由小组长记录下来。3.展示互动、点拨释疑（1）以小组为单位，展示汇报学习成果，不懂问题全班共同解决。（2）提示点拨：（课件出示）数的产生过程，通过了解你有什么想法？4.展示探究成果（1）认识自然数：表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是个性化调整整数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。（2）十进制计数法。a.用计数器数数，认识十亿、百亿、千亿，引出计数单位。教师在计数器上先拨珠，让学生数数：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。指出：十亿、百亿、千亿和以前学过的个（一）、十、百、千……一样都是计数单位。b.在数位顺序表上填出亿级的数位和计数单位。c.说一说每相邻两个计数单位之间的关系,引出“十进制计数法”。d.观察比较：比较数位顺序表上个级、万级和亿级有什么异同？组织学生在小组中议一议，再分别说一说各自的看法。三、学以致用1.填空。（1）一百亿里有（）个十亿，（）个一百亿是一千亿。（2）从个位起，第（）位是万位，第（）位是十亿位。（3）和亿位相邻的两个数位是（）和（）。2.教材“练习三”第1题。(想一想，说一说)。3.教材“练习三”第2题(同桌两人合作完成)。四、课堂小结通过学习，你对数又有了什么新的认识？课后反思：