走进“纸”世界（教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图一、激情导入，揭示课题一、[导入]猜谜语：生得轻巧白净中国创造发明传播文化知识深受人类欢迎由此引入话题：大家知道纸是哪国发明的
这节课我们就来学习中国古代四大发明之一——造纸术学生听老师激情导入
获取信息，判断，根据所了解的知识回答回答老师导入时设计的问题
激趣导入增加学生阅读的兴趣
二、小组合作、自主探究设问：（1）关于造纸术，同学们知道哪些
进一步启发：谁发明
启发、鼓励学生提出问题归纳、概括学生提出的问题（2）指导学生分组选择问题，带着问题，阅读课本
指导学生合作、探究（3）组织、参与学生的交流并及时作出鼓励性评价总结：造纸术,作为中国古代四大发明之一，不仅代表了秦汉科技的发展水平，而且从它的发展历程中，我们可以看到：纸从无到有，从简单制作到技术成熟，从历朝宫廷奢侈品到现代日常生活用品，每一点进步都凝聚着人类的智慧
自由发言，根据所了解的知识回答提出自己最感兴趣的问题
学生自愿结合成小组，以组为单位，自主选择一个问题，带着问题阅读资料内容后，合作探究问题
小组派代表发言，交流探究问题的结果；小组之间可以互相补充
培养学生发现问题的意识培养学生合作学习的意识和探究问题精神三、自我总结、共同反思设问：大家总结这节课的所学内容有哪些
你从中感受到了什么呢
各抒己见通过谈自己的感受，锻炼学生[小结]造纸术不仅是中国古代四大发明之一，而且代表着秦汉科技发展水平
是中国古代劳动人民非凡的创造力及对世界明发展的巨大贡献，但是中国古代中国的文明已成为历史，要再创辉煌，就要敢于探索、敢于创新
二、是纸在我们今天的生活中非常重要，在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展，学生体会到的不仅是造纸术的过去，还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等
思维的独立性、发散性，训练创新
