《胡杨赞》一、教学目的、要求：1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。3．体会作者反复运用“千年……千年……千年……”的排比句式在文章中表情达意的作用。4、发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。二、教学重、难点：1、引导学生体会作者钟情于胡杨的原因。2、感悟作者对象胡杨一样在恶劣环境中奉献人的歌颂。三、课前准备：新疆音乐和胡杨的图片四、课时安排：两课时教学过程:第一课时一、创设情境，引入文题1．背景音乐起，师：在茫茫的沙漠，黄沙袭来之时，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中，河流退却了，人群退避了，就连那雄伟的城郭也被狂沙掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏斗，生生不息，它就是——胡杨。(出示胡杨组图)2．师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。(揭示课题，齐读)二、紧扣文眼，整体感知1．过渡：读读这篇赞美的文字，看看作者钟情于胡杨的哪些地方？2．生自主读文三遍(出示阅读要求)。(1)大声朗读，读准字音，读通课文，借助工具书理解词语意思。(2)同桌读纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思。(3)自主默读并思考：作者钟情于胡杨的哪些地方？3．汇报初读情况。(1)理解部分词语的意思：酷热：极热的夏天。毅力：坚强持久的意志。彻底：一直到底；深而透。奉献：①恭敬的交付；②奉献出的东西。索取：要；讨要。积蓄：①一点一点的聚集并保存起来；②积存的钱财。(2)指名分段朗读，纠正字音，师相机引导学生用简短的话概括维吾尔族流传着什么俗语，从中可以看出什么？⑶问：作者钟情于胡杨的哪些地方？(师根据学生的回答板书：无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭、默默奉献)三、自主品读，披文入情1．过渡：作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，读了课文，你对怎样的胡杨动情了，请找到相关的段落读一读，把你动情的原因写下来，1再动情地读一读。2．生自主阅读，勾画、作批注，有感情地朗读。3．同桌交流感受体会，有感情地朗读。四、课堂小结这节课，我们不仅了解了作者对胡杨赞美的原因，了解了胡杨树的高贵品质，同时也感受到了作者对胡杨树的顽强的生命力的赞美和无私奉献精神的钦佩之情。五、作业布置1、认真书写本课生字词2、有感情的朗读课文2
