《胡杨赞》一、教学目的、要求：1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神
2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情
3．体会作者反复运用“千年……千年……千年……”的排比句式在文章中表情达意的作用
4、发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处
二、教学重、难点：1、引导学生体会作者钟情于胡杨的原因
2、感悟作者对象胡杨一样在恶劣环境中奉献人的歌颂
三、课前准备：新疆音乐和胡杨的图片四、课时安排：两课时教学过程:第一课时一、创设情境，引入文题1．背景音乐起，师：在茫茫的沙漠，黄沙袭来之时，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中，河流退却了，人群退避了，就连那雄伟的城郭也被狂沙掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏斗，生生不息，它就是——胡杨
(出示胡杨组图)2．师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字
(揭示课题，齐读)二、紧扣文眼，整体感知1．过渡：读读这篇赞美的文字，看看作者钟情于胡杨的哪些地方
2．生自主读文三遍(出示阅读要求)
(1)大声朗读，读准字音，读通课文，借助工具书理解词语意思
(2)同桌读纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思
(3)自主默读并思考：作者钟情于胡杨的哪些地方
3．汇报初读情况
(1)理解部分词语的意思：酷热：极热的夏天
毅力：坚强持久的意志
彻底：一直到底；深而透
奉献：①恭敬的交付；②奉献出的东西
索取：要；讨要
积蓄：①一点一点的聚集并保存起来；②积存的钱财
(2)指名分段朗读，纠正字音，师相机引导学生用简短的话概括维吾尔族流传着什么俗语，从中可以看出什么
⑶问：作者钟情于胡杨的哪些地方
(师根据学生的回答板书：无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭、默默奉献)三、自主品读，披文入情1．过渡：作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨
