1同底数幂的乘法》教学设计教学目标1、回顾乘方中的相关概念，知道同底数幂乘法的意义
2、掌握同底数幂的乘法法则，能进行同底数幂乘法的相关计算
3、通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解从特殊到一般，从一般到特殊的思想方法
教学重点与难点重点：同底数幂的乘法法则
难点：从特殊到一般，一般到特殊的思想方法教学过程一、知识回顾简写下列各式：（抢答）2×2×2=_________3×3×3×3=_________10×10×10×10×10×10=_________5×5ו••×5(m个5)=__________a•a•a=________a•a•a•…•a(n个a)=________二、问题导入学生阅读P45问题问：（1）尝试列出版式（2）这种类型的算式我们怎么运算
这是我们这堂课要学习探讨的内容
三、自主学习，探寻规律1、自学课本第45页思考，用学过的知识完成下面习题
算式计算过程运算结果104×103=（10×10×10×10）×（10×10×10）=10（）25×22=a3•a2=5m×5n=2、观察式子的计算结果，小组讨论同底数幂相乘有什么规律
同底数幂相乘，底数_____________，指数_____________
即：am•an＝a（）（m、n为正整数）3、讨论（1）三个或三个以上的同底数幂相乘时，是否也具有这个性质
（2）如果幂前面有系数怎么相乘
四、合作探究：互动探究一：下面的计算是否正确
如果错请在旁边改正
(小组讨论，小组代表回答）（1）a5•a5=2a5（2）b5+b5=b10（3）c•c3=c3（4）2m•2n=2mn（5）(-4)×(-4)6=47（6）b4•b4•b4=3b4互动探究二：（1）—a•(—a)5=()(2)3y2•y3—5y•y4=()【方法归纳与交流】单独一个数或者单独一个字母时，指数为（），如：a的指数
