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——记我的作文教学故事一、兴趣是写作的关键,解决学生喜欢写俗话说:兴趣是最好的老师
对于作文教学而言,一旦学生有了兴趣,犹如手中握有进入习作殿堂的敲门砖
新《小学语文教学大纲》低年级写话明确规定:“对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来”,教材中也有这样的具体训练项目
这就是说,在小学低段有意识地培养学生说写的兴趣和基本能力,进行作文前的准备是当前素质教育非常必要的,他将为中段作文打下坚实的基础,对避免中段学生接触作文的生疏感而导致的害怕心理、以致影响学习效果等非常有用
我在几年来的教学工作中注意了低段打好作文基础,为中段作文作准备,对培养孩子创造志趣和能力的培养收到了较好的效果
习作教学从一年级就应激发学生说的兴趣
首先学生只要敢说、愿说,教师都要及时表扬
说的好不好要逐渐规范,形成一种人人爱说、做过就说,想到就说的氛围
否则,太多的约束和要求会让学生感到畏惧,而不愿表达,因为孩子喜欢这种轻松、无压力的表达
例如,新生入队活动结束后,我立即进行说话训练,说一说入队的感受
因为学生兴奋的情绪正在一个高点上,急于表达这种心情;教师借机练习,激发了孩子说的兴趣
于是在那稚嫩的声音里流露出了孩子们的心声:生:今天,我光荣地加入了中国少年先锋队,成为一名少先队员,我真高兴
生:胸前飘着鲜艳的红领巾,我很激动
生:从现在开始,我要努力学习,遵守纪律,争做优秀的少先队员
……就这样,孩子们天天说,日日说,乐于表现而且力求表达得精彩,渐渐的说已经不能满足他们的欲望
孩子们开始通过日记、随文练笔、读书笔记等不同的形式来展示自己的表达能力
“说”是过渡,“写”是归宿新课