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高中“快速跑”体育教学案例VIP免费

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高中“快速跑”体育教学案例汪清县第四中学曹占良2016.11.24一、案例背景在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下,教师在教学中,课的内容和方法往往流于形式,内容单调重复,方法缺乏新意。让学生处于被动接受的地位,令喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。特别是高中女生上体育课时出现无精打采,畏难情绪较大,请假较多等等。学生渐渐对体育课的兴趣降低,最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。如何改变这种现状呢?我在教学中尝试用不同的练习方法,用体育游戏来结合本课内容促进体育教学,以此来提高同学对体育课学习兴趣。根据现代教育的根本思想和新课程改革的宗旨,本课以学生的发展为本,确立“健康第一”的指导思想,在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时,以探究型课程为主,着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长,以小组合作形式组织教学。在教学过程中,给学生一定的时间和空间,营造宽松、和谐的学练氛围,探索一条提供学生自主学习、自我完善的教学模式。本课,我选择了各种游戏来结合教学内容。采用引导,打破传统创编,自主学习、游戏等教学方法,旨在不仅达到健身强体的作用,还培养学生学会思考,学会合作,解决困难的能力。本课充分发挥学生的积极性和发展速度和灵敏性,同时培养学生的团结协作精神。二、教学过程与方法学习阶段:水平五学习目标:1.在途中跑时不低头、不耸肩,眼平视,蹬地有力。2.发展速度素质,进一步提高身体协调能力。3.形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。学习内容:快速跑学习重点:不同形式起跑。学习难点:较强的反应能力与跑的速度。学习过程:(一)调动情绪阶段:1.达成目标:(1)集中学生的注意力。(2)调动学习兴趣。(3)充分活动身体避免运动损伤。2.学习内容:(1)课堂常规(2)徒手操:教师领做一套徒手操。(3)要求:学生跟随教师做徒手操,做到充分活动开身体各部分,以准备下面的活动。(二)师生互动阶段:1.达成目标:(1)提高实践能力,激发兴趣。(2)体验运动的喜悦,提高身体的协调能力。2.学习内容:跑姿练习3.教学策略:(1)教师领做原地摆臂练习,培养正确的跑姿练习。(2)结合摆臂沿直线跑,讲解示范跑的动作要领。(3)找出个别动作姿势比较标准的同学展现自我。(4)与学生共同练习并语言引导。4.学练方法:(1)认真听讲,注意观察跟随教师一起做原地摆臂练习。要求:动作协调、动作舒展、积极参与。(2)结合摆臂沿直线跑。要求:眼视前方,脚要落在一条直线上。5.组织:××××××××××××××××××××××××××××☆▲(三)掌握技能阶段:1.达成目标:掌握动作技能,激发学生的学习兴趣。2.学习内容:快速起动与加速跑练习。不同姿势听不同信号起跑。3.教学策略:(1)教师讲解快速起跑与加速跑的动作要领与练习方法。(2)教师按照男女平均人数分为四组。(3)分组指导学生练习,点评表扬。注意:讲解时,位置合理简明易懂,重点突出。4.学练方法:(1)认真听讲,按照教师的指导练习。(2)在练习注意跑的速度,看谁先到终点。(3)要求:积极参与练习,注意成绩。(四)创新思维,陶冶情操阶段:1.达成目标:培养协作精神,展示个性,获得运动喜悦。2.学习内容:(1)抢绳游戏(2)快速跑移物换物接力游戏3.教学策略:(1)讲解游戏方法与规则。(2)把学生分成两人一组,看谁先拿到绳子。每组第一人起跑至场中,将重物移换至场边中放好后返回;第二人依次进行。(3)学生成人数比例分为同等的四组练习。4.学练方法:(1)学生认真听讲游戏方法与规则。(2)学生要服从安排站好等待游戏开始。(3)要求:学生积极参与(五)稳定情绪,恢复身心阶段1.达成目标:放松身心,体现心灵美。2.学习内容:配乐(小白船)韵律操。3.教学策略:教师引导学生进行调整放松身心。4.学练方法:认真跟随教师做韵律操。5.要求:轻松自然。(六)评价阶段1.教师指导学生自我评价。2.教师评价小结,肯定本课学生的表现并给予鼓励。要求:学生积极参与放松和主动自我评价。三、案例评析在这节《快速跑》的课上,当学生进行了一次练习以后,就有一个学生跑过来告诉我说,...

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