他得的红圈圈最多1][1].jspVIP免费

“学程导航”课时教学设计教学内容10他得的红圈圈最多（第1课时）执教日期三维目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2．学会本课9个生字，认识4个偏旁。理解生字组成的词语。3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，激发学生从小认真学习的思想感情。教学重点、难点教学重点：识字、写字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学资源小黑板、生字卡片、《少年邓小平》阅读材料预习作业设计1．在课文中用点圈划出田字格中、绿线间的生字。会按笔顺书空生字。2．能正确朗读课文。学程设计导航策略调整反思一、创设情境，导入课文。1．出示邓小平手迹。2．说说对书法作品的印象。3.师讲故事《少年邓小平》4．板书课题指导读好课题。二、初读课文，认读生字。（一）自读课文学生自读课文。要求：（1）自由读课文，圈出生字多读几遍，能正确、流利地朗读课文。（2）读了课文，简要说说课文主要告诉我们什么？(二)大闯关第一关：词语大比拼第二关：词义大比拼第三关：朗读大比拼（1）读好长句子。(2)课文有几个自然段，指名分段读课文。三、认识一个新偏旁1.能说出偏旁名称：利刀旁2.明确这个偏旁的笔画数和笔顺。3.正确美观地书写这两个偏旁。四、学习四个生字1.认读生字：“邓”“平”“到”“夸”2.书空每个字的笔顺。3.交流生字的结构，互说记字方法。4.掌握生字在田字格中的位置，尤其是关版块一师：小朋友们，你们看，这是什么？师：观察了这些书法作品，谈谈你对它的印象？师：这些书法作品就出自伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师——邓小平之手。师介绍故事《少年邓小平》师：今天我们一起来学习邓小平爷爷小时候练字的故事——他得的红圈圈最多（板书课题）版块二1．出示生字词邓小平经常当时功课每次要求这样夸奖受到纸蒙描熟照按（指名学生读）相机正音：“当、邓、平”是后鼻音。“这”翘舌音。2.采用换词理解词义“经常”可以换成哪些词键笔画的写法。5.在习字册上描红。语？（常常、时常）“当时”可换成什么？（那时）“每次”可换成什么？（次次）“蒙、描”可以演示理解。3.朗读比拼（1）读好长句子。a.先生要孩子们|先用纸|蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。b.每次写字，邓小平爷爷|都能|按先生的要求|去做，所以，他的得红圈圈/最多。(2)课文有几个自然段，指名分段读课文。版块三1．出示两个新偏旁，让学生跟读偏旁名称。2．示范书写。在书写过程中点明书写难点。3．在语文书上进行两遍描红：单例的偏旁和红字的字里的偏旁。版块四1．观察、交流、辨析、范写、巡视指导、及时纠正。作业设计★书空4个生字，口头组词，熟记利刀旁★★搜集邓小平爷爷的故事。“学程导航”课时教学设计教学内容10他得的红圈圈最多（第2课时）执教日期2009三维目标1.能在感情地朗读和背诵课文。2．继续学习生字词，理解生字组成的词语。3．了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。教学重点、难点教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学资源小黑板、生字卡片预习作业设计读熟课文学程设计导航策略调整反思一、复习引入指名说说课文主要写了什么？二、细读课文。（一）学习第一段。1．指名读课文。2．理解词句。（1）说说这段告诉了我们什么？（2）理解“夸奖”的意思?（3）指导看图，体会邓小平的认真。（4）指导朗读。（5）指名读，评议，齐读。（二）学习第二段。1．自读课文。2．回答问题A．“功课”指什么？B．先生是怎样要求孩子们写毛笔字的？邓小平爷爷是怎样学写毛笔字的？C．指读最后一句。理解“这样用功”。6．指导朗读。7．练习背诵第二段。三、小结说说通过读课文你认为邓小平是个怎样的人？四、指导书写。1．出示生字：“求”“当”“功”“课”“这”2．用自己的方法识记这四个字。3．认识偏旁“小字头”“工字旁”“言字旁”4．给字找朋友。5．指导书写。照着邓爷爷练字的方法，写一写。版块一复习导入版块二1.指名学生概括第一段的内容。2.“夸奖”是什么意思？你受到过别人的夸奖吗？邓小平为什么会经常得到先生的夸奖？（用“因为……所以……”的句式说一说）。3.出示挂图：看，邓爷爷正在认真...