《3.3信息的智能化加工》教学设计VIP专享VIP免费

第1页共6页基本信息课题3.3信息的智能化加工学科信息技术学段高一年级执教者梁利军课时1相关领域人工智能所属教材目录《信息技术基础》（必修），教育科学出版社教材分析本节课的内容属于教育科学出版社出版的高中信息技术必修课本的第三章第三节，本节共1课时，其内容主要分为两个：（1）以“人机对战”的例子揭开人工智能的神秘面纱，强调了机器的智能是人赋予的，如“更深的蓝”这个机器智能不过是人类通过程序设计实现的搜索技术和依靠机器高速计算结合而已；（2）利用人工智能技术加工信息，这一部分内容主要介绍了几种典型的人工智能技术的应用，如模式识别（指纹识别，光学字符识别）、机器翻译，智能机器人、人机对弈等人工智能技术的应用，让学生体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值。信息的智能化加工作为信息加工的一种类型，是本章内容的重要组成部分，同时这一节内容的学习，对于选修模块《人工智能初步》也起到一个很好的铺垫作用。学情分析高一学生已经具备了一定的电脑操作能力和上网经验，大部分同学对利用在线翻译网站进行中英文翻译和计算机人机对弈下棋比较熟悉，但同学们并没有意识到这些例子就是人工智能的应用。学生在初中的信息技术课程里没有学习过信息的智能化加工相关的知识，学生对信息的智能化加工比较陌生而又非常感兴趣，对这一部分内容有比较强的求知欲，因此在教学过程中应该创设多种教学情境，让学生体验信息的智能化加工软件的应用，在实际操作中体会信息的智能化加工过程，感受其魅力，了解其实际应用价值。教学目标知识与技能目标①、了解人工智能的基本概念及应用价值②、了解人工智能技术的几种典型应用：模式识第2页共6页别、机器翻译、人机对弈等③、掌握一些人工智能软件处理信息：文字识别，中英文翻译等过程与方法目标通过对人工智能软件的使用，体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值情感态度与价值观目标①、激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣；②、培养正确的科学技术应用观。教学重难点重点体验人工智能技术，思考其实际应用价值难点加深学生对人工智能的认识，领略各种人工智能技术的应用教学策略学生对本节课内容比较陌生而又感兴趣，在引入课题的时候多用身边熟悉的例子，先让学生打破对人工智能的陌生感，进而揭开人工智能的神秘面纱。在讲解利用人工智能技术加工信息内容时，可以适当扩充例子，让学生了解到人工智能技术应用的广泛性，同时扩宽学生的技术视野。书上实践的例子是利用了一个手写识别软件（Handdigit-Recog）来识别数字字符，功能比较单一，未能够让学生对模式识别技术感到震撼，为了让学生更好的了解模式识别的应用和更好的体验人工智能软件的使用，我选择了百度识图工具，识别“人物.jpg”中的人，同时要求学生亲自使用人工智能软件加工信息，体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入：从生活中的智能化现象说起，引入新课（1）提问引入新课：智能化在生活中是比较常用的一个词语，同学们在生活中常见到的智能化现象有哪讨论回答问题，了解身边智能化现象激发学生兴趣，让学生感受到生活中无处第3页共6页些？（2）总结学生的回答不充满着智能化现象揭开人工智能的神秘面纱（1）让学生阅读书上的例子（2）播放一段30秒的新闻视频：“人机大战”IBM超级电脑完胜.wmv引导学生总结出人工智能的含义，消除学生对人工智能的陌生感观看新闻，感受人机大战中机器的厉害，阅读课本例子，总结出人工智能的含义引领学生走进人工智能的神秘殿堂，让了解人工智能的基本概念主题体验1任务1：模式识别使用百度识图工具，识别“人物.jpg”中的人，了解他的相关资料，思考模式识别的基本工作原理学会使用图像识别工具，解决生活中的具体问题，了解模式识别的工作原理[来源:学科网ZXXK]主题体验2任务2：机器翻译使用百度翻译，将以下语句译成英文，再将翻译后的英文译成汉语，对照结果。1.我喜欢阅读2.读书破万卷，下笔如有神思考：机器翻译的优缺点及基本工作原理学会使用翻译工具，解决学习和生活中遇到的具体问题，了解机器翻译的基本工作原理主题体验3任务3：聊天机器...