《水乡歌》教学设计教学目标：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备课件一．导入：1．小朋友们，上节课我们学习了一首描写水乡的诗歌，题目是《水乡歌》板书。2、通过上节课的学习，我们知道了水乡什么多？水多、船多、歌多（板书）。3、这些好朋友你们还记得吗？（课件）叫出他们的名字吧。4、你们读得真好！老师仿佛看到了处处荡清波，白帆飘满河的水乡。5、你们想看看水乡吗？（想）好，让我们一起走进这美丽的水乡。视频6．水乡的景色美吗？在语文书中作者用文字描写出来，就更美了。老师都忍不住想读一读，行吗？如果老师读得好，请你把掌声送给我，行吗？7．知道老师为什么能读好吗？我有个小窍门：我一边读一边想水乡的美景，不信你们也来试一试，把书翻到130页。（读一读）二．这首诗歌一共有几小节？（3节）学习第一小节1．谁来读一读第一小节？其他同学想：第一小节就给我们提出了一个问题，是什么问题？2．这是一个什么句子？问句该怎么读？（语气上扬，读出问的语气）[3．水乡什么多？——水多，再肯定些。4.同桌之间也来问一问，女同学问男同学答。5.你从第一小节哪些词语看得出水乡的水多？千条万条一个连一个处处。6、（千条、万条）真的有一千条渠，一万条河吗？千，万指虚数，是说河渠数量很多。你见过渠吗？（渠：是在湖边或者水库、农田的周围人工开挖的水道，用来引水排灌的。）组词：水渠、沟渠。7．池塘一个连一个。（池塘就是一个蓄水坑，一般不是太大，比较浅。）8．师：这一节还有哪个词写水多？处处的意思是（到处）各个地方。9、师：“处处绿水荡清波”这句话除了告诉我们水多，还告诉我们水乡的水什么特点？生：水很绿、很清澈。看图10、师：水乡的景色真美呀！你能美美的读这一行吗？师：谁能读得再美一点呢？11、师：这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（看视频）微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！12、指导读书：美的景物我们要慢慢地欣赏，读第一小节的时候速度可以稍微放慢一点儿，现在小朋友们读读第一小节。13、第一小节的内容，你们记住了吗？老师考考你们：走进水乡就能看到千条——，万条——，就能看到池塘——，还能看到处处绿水荡清波。14、培养学生想像能力：我请一个小朋友来读第一小节，其他小朋友闭上眼睛，发挥你的想象了，想想你仿佛看到了什么？（生自由说：我仿佛看到了……）追问：再走近一点，你还能看到什么？水底有——，哎呀，水真清呀，水真绿呀！15、是呀！水乡实在太美啦！咱们再来读一读第一小节，再次感受一下水乡的美。（齐读）16、总结学法：.学习第一小节时，我们先找出水乡什么多，再找出写水乡水多的句子。再美美的读，读出水的多，体会水的多。17、我们的学习方法就是（找一找，读一读，品一品）现在小朋友也用这样的方法来学习第二小节。三．学习第二节1第二小节写了水乡什么多？船多2.找一找从哪些词语看出水乡的船多？（千只、万只、片片、飘满）千只船、万只驳，是说船和驳数量都很多。3什么是驳？驳也是一种船。它是用来运货物或旅客的一种没有动力装置的船。一般由拖轮拉着或推着前进，而且也会有很多连在一起。（说简单点大船后面拖着的没有动力的小船）“4.白帆片片像云朵，作者用了怎样的修辞方法。（比喻）把什么比作什么？白帆是用什么做的？（白布）（白帆是挂在桅杆上的利用风力使船前进的白布蓬。）船有了帆才能行驶得更快。白帆和云多有那些相似的地方？（白帆在水中移动就像朵朵白云在天空中飘动。）5.作者把白帆片片比作白云朵朵，多美呀？我们能不能也来学着这样打比方呢？落叶片片像—，星星闪闪像—，月儿弯弯像—比喻句的作用是：使句子更加生动了，我们一起来读一读，感受一下。6、那老师想问问你们：水乡的人们用这么多的船在忙些什么呢？说一说看视频：运货、捕鱼、捉虾、采莲藕、摘菱角、采莲蓬师：人们在不停的忙碌着，他们有的忙着捕鱼虾、有的忙着采莲藕，有的忙着运货物，水乡人可真——勤劳呀！他们用勤劳谱写了一首首幸福...
