经济类应用问题VIP免费

武汉市第八十一中学“三动·五学”动力课堂教学设计授课教师付文静授课班级七6班授课时间11.22课题实际问题与一元一次方程：销售中的盈亏问题课型新授课教学设计教学目标1、理解商品销售中所涉及的进价、原价、售价、利润及利润率等概念；能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题。2、经历运用方程解决销售中的盈亏问题，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。3、培养学生走向社会，适应社会的能力。教学重难点重点：运用方程解决销售中的盈亏问题难点：如何把实际问题转化为数学问题，列方程解决实际问题。教学方法探究法合作法启发式等。教学手段多媒体现代信息技术，小组合作探究等。教学过程预测及策略导学1.播放视频，体会数学源于生活。2.老师借视频提问问题：双十一那天，付老师从某宝服装店买回一件衣服，标价为1100元，打8折出售，店家告诉付老师只有10%的利润率。那么你们能帮付老师求出这件衣服的进价吗？通过对实际问题的探究，培养学生应用数学的意识，体会数学的价值，体会数学源于生活并用于生活的思想。从当下热点出发，激发学生学习兴趣。讲学1.教师演绎让学生复习利润问题中的关系式：售价、进价、利润的关系式：进价、利润、利润率的关系：标价、折扣数、商品售价关系:2.巩固关系式：1.商品进价是150元，售价是180元，则利润是_______元，利润率是_____。2.商品进价150元，售价120元，则利润是_______元，利润率是________.3.某商品的进价是50元，利润率为20％。求商品的利润。4.一件服装将进价提高25％出售，再进行促销活动，又打8折出售，此时通过老师引导让学生自主归纳出利润问题的关系式，并且通过练习进一步巩固知识，为后面的例题铺垫。自省修德，自励成学。以德育德，以智启智。武汉市第八十一中学“三动·五学”动力课堂教学设计售价为60元，请问商家是盈还是亏，还是不赢不亏？互学例1.一商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏?售价进价利润利润率第一件衣服第二件衣服请书写规范的格式步骤：例2、各小组出题讨论.学生对于解决实际问题数学化刚刚起步，很难准确应用方程解决实际问题，教师关键要引导学生准确的找出题目中已知量，未知量和等量关系，小组合作探究，激发学生讨论合作意识，体会启发探讨合作的数学思想。检学1：双十一那天，付老师从某宝服装店买回一件衣服，标价为1100元，打8折出售，店家告诉付老师只有10%的利润率。那么你们能帮付老师求出这件衣服的进价吗？2、五一期间，某电器按成本价提高30%后标价，再打八折销售，售价为2080元，设该电器的成本价为x元，根据题意，下面所列方程正确的是（）平板显示检测题目，并当堂检测反应学生学习情况。让学生讲评，锻炼自己，并体会成功的喜悦和做题的成就感。努力创建态度主动、方式生动、过程灵动的“动力课堂”新气象。武汉市第八十一中学“三动·五学”动力课堂教学设计A.20808.0%)301(xB.20808.0%30xCx8.0%302080D8.02080%30x3、为了搞活经济，一商场将一种商品按标价的9折出售，仍可获利10%.若这种商品的标价为33元，那么该商品的进价为（）A.27元B.30.2元C.29.7元D.31元4.课后习题，见课本5.课堂小结：说说本节课你的收获。教学反思自省修德，自励成学。以德育德，以智启智。武汉市第八十一中学“三动·五学”动力课堂教学设计努力创建态度主动、方式生动、过程灵动的“动力课堂”新气象。