Unit1Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册Unit2【主题】MySchool【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1.能够听懂、会说用来询问有关学校有什么设施的功能句：Doyouhavea…?及其答语：Yes,wedo./No,wedon’t.并初步学会在恰当的情境中运用。2.通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。二、建议教学A.Look,listenandrepeat.1.热身和复习(1)唱歌谣引导学生说唱本单元第一课的歌谣。(2)复习词汇教师利用多种方法复习新学的表示学校场所和设施的单词，如：①遮盖单词词卡上的部分图片让学生猜一猜，教师注意要把musicroom,scienceroom,teachers’room等等也要融入进去。②教师通过幻灯片快速闪现自己学校各个教室的实景照片，学生快速抢答，比一比哪个同学说得快、说得对、说得准。③猜谜游戏教师描述谜面，学生猜，如：Wecanrunandplayfootballinthisplace.Wecandrawpicturesinthisplace.等等。(3)交流活动在复习完词汇后，教师请学生拿出自己在家绘制的有关学校设施的九宫格，引导学生进行问答：Whereisthe…?It’sonthe...floor.Whatisit?的形式进行位置的复习。2.呈现新的学习内容(1)引导学生观察本单元主情境图中的人物和场景，并进行简单交流，如：Whoarethey?Wherearethey?Dotheystudyinthisschool?使学生明确谁是前来参观的师生，谁是本校的学生。1/3(2)谈论A项情境图教师引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片，可以让学生分别指出参观者和Yaoyao。教师接着提问：Whataretheytalkingabout?引导学生进行猜测。(3)初步感知新语言教师请学生看图听录音1-2遍，感知大意，并回答问题：Whataretheytalkingabout?3.功能句学习和操练(1)功能句学习①听录音，看情境图理解对话在此环节，教师可以提出一些具体的问题，以帮助学生理解对话内容，如：DoesYaoyao’sschoolhavealibrary?Whatisitlike?Isitbigorsmall?Whereisit?Doesherschoolhaveacomputerroom?②再听录音，引出新的功能句并板书：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Doyouhaveacomputerroom?No,wedon’t.学生边听边认读功能句。③第三次听录音，跟读对话。教师引导学生细致模仿语音语调。(2)功能句操练①教师与全班同学分角色朗读对话，教师和女生扮演Yaoyao，男生扮演Boy。②学生两人一组练习对话。③请几组学生表演对话。Tips:1.在进行表演时，为了使表演更加真实和生动，教师可以准备一些道具，如照相机和头饰等。2.为了体现语言的交际性，根据本对话所发生的语境，可以加入一些日常交际用语，如：Hello.What’syourname?Mynameis...Howareyou?Fine,thankyou.等。B.Let’splay.1.教师告诉学生下面要做Bingo的游戏。教师可以问问学生谁会玩此游戏，并请会玩的学生简单说一说这种游戏是怎么玩的。2.教师引导学生观察B项图画，指认人物Lily和Bill并初步了解游戏规则，即两人一组，各自拿出自己绘制的九宫格，A同学询问：Doyouhavea…?B同学回答Yes,wedo.或者No，wedon’t.如果回答：Yes,wedo.可以在相应的图片下打“√”2/3做标记，然后交换问答。当自己手中的九宫格任意横向或纵向或斜向的三张图片都被标记时，马上说Bingo，先喊出Bingo的同学为胜利者。3.教师与一名学生一起示范游戏。4.学生两人一组进行游戏活动。5.教师请几组同学进行表演。C.Let’swrite.1.教师引导学生观察句子的书写，让学生说一说书写句子的注意事项，如首字母大写、词与词之间的距离以及标点等。2.教师示范，学生进行书空。3.学生独立描摹句子。4.同桌交换进行互评，说一说同伴哪个单词写得好，哪个单词还需要改进等等，可以采取画星星或笑脸等评价方式。5.教师就句子书写时的主要问题在全班进行纠正。三、备选活动1.在完成A项对话练习后，教师可以让学生拿出自己提前绘制的九宫格，两人一组仿照A项对话，根据自己绘制的九宫格进行一个简单的创编，这样能够促进学生在真实的语境中进行交流，同时为B项的Bingo游戏做一个简单的铺垫。2.教师可根据学生的能力，布置不同程度的作业。如果学生能力较强，教师可让学生与自己的父母或朋友进行简单交流，介绍下自己学校的情况，询问了解一下父母或朋友学校的情况，这样不仅能充分消化所学新内容，同时也增加了对彼此的了解。【教学反思】3/3
