学科物理年级八时间总序号课题二、我们怎样听到声音主备人教学目标和学习目标1、知道人耳的构造。2、知道声音在人耳的传播过程。3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。重点难点（重）1、人耳怎样听到声音的。（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。师生互动过程教学内容和学生活动教师活动教学过程：一、前提测评：1、声音是由物体的产生的。2、声音的传播需要，不能传声。3、声音在、体中比体中传播的快。声音在空气中的传播速度是。二、导学达标：引入课题：直接给出问题，引入课题“我们是怎样听到声音的”。A人耳怎听到声音的：人耳的构造：外耳、中耳、内耳。具体结构看课本图，看课本图回答各部分构造，认真阅读课本内容。在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音的过程。在整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。如果仅只是传导障碍，但能通过其他途径传给听觉神经，人仍能够听到声音。小结：人耳能够听到声音的四个条件a)b)师教学内容和学生活动教师活动生互动过程c)d)B利用骨传导听到声音（1）、骨传导：（2）、讲解骨传导的实验方播法，组织学生完成实验，巡回指导，在完成实验的基础后加以总结，分析原因。（3）、总结上面实验，声音的传和形成听觉的物理过程。引导学生分析人要听到声音所应具备的条件：a、b、c、骨传导的实质是固体能够传声，一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。a)双耳效应：生阅读教材科学世界正是于双耳效应人们可以准确地判断声音传来的方位，所以说我们听到的声音是立体的。三、达标测试：1、骨传导适合于：（）A、听觉神经完全损害的人师教学内容和学生活动教师活动生互动过程B、神经性耳聋的人C、所有耳聋的人D、听觉神经未损害的人2、下列属于骨传导引起听觉的是：（）A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵在牙齿上听声音B、医生用听诊器听取病人的心音C、用手堵住耳朵听音叉的声音D、听到耳边其他同学的悄悄话3、在夜深人静的时候，我们侧睡时，常常会感到自己的心脏在突突的跳动，这种突突声是通过（）传给大脑的。四、小结经过这节课的学习，学生知道了人耳的构造，并能够掌握人们为什么能听到声音，以及怎样才能听到声音。五、作业：本节练习册题目。师生互动过程教学内容和学生活动教师活动板书设计:我们怎样听到声音１、人耳的构造：怎样听到声音：发声体———介质———耳朵（声源）（固、液、气）（骨膜振动）２、骨传导人耳通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。３、双耳效应声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这种差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应。师生收获及反思
