·专家笔谈·注意缺陷多动障碍认知缺损的理论和发现王勇慧1,周晓林2△(1
陕西师范大学心理系,西安710062;2
北京大学心理学系,北京100871)[关键词]注意力缺陷障碍伴多动;认知障碍[中图分类号]R742189[文献标识码]A[文章编号]16712167X(2007)0320226203注意缺陷多动障碍(attentiondeficithyperactivitydisorder,ADHD)是一种在临床上较常见的儿童发育与行为问题,以注意力分散或不能维持注意、冲动和多动为主要行为特征
美国精神卫生协会1994年出版的《美国精神障碍诊断与统计手册》第4版(DSM2Ⅳ)将ADHD区分为三种亚型,即注意缺陷型、多动2冲动型和混合型(既表现有注意方面的缺陷,又具有多动2冲动方面的特征),并详细规定了三种亚型的诊断标准[1]
尽管有证据说明ADHD具有一定的神经生物学和遗传学根源,但其根本的致病机制尚不明确[2]
近年来,在行为、认知和系统神经科学层面上,针对ADHD的认知科学和认知神经科学的研究取得了令人瞩目的成果[3],建立了一些有影响的理论模型
这些实验发现和理论模型为我们理解ADHD的认知、神经缺失,指导ADHD的临床治疗提供了重要的指导
1关于ADHD认知缺损的理论有关ADHD认知缺损的理论大致有以下几个:其一是Barkley[4]在1997年提出的以行为抑制为核心的执行功能缺损理论模型;其二是Sergeant等[5]在2000年提出的认知2能量模型;其三是Berger和Posner[6]主张的ADHD大脑注意网络的病理学说
执行功能缺损是近年来较有影响力的观点
所谓执行功能,是指个体在实现某一特定目标时,以灵活、优化的方式协同控制多种认知加工过的认知神经机制[7]
Barkley是ADHD执行功能缺损理论的代表人物
在其理论模型中,ADHD最根本的缺损是行为抑制,