“想象作文”教学设计教学内容：人教版小学语文第七册“语文园地八”:想象作文教学目标：1．启发学生自由地想象，并具体、生动地写下想象的内容。2．引导学生开展社会生活调查，培养搜集整理信息的能力；指导学生展开合理的想象解决现实中的问题，培养创新思维能力。3．培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。教学重点：启迪学生展开新奇、有趣、合理的想象，并具体生动地写下想象的内容。教学过程：一、写作准备1．开展一次题为“现在的……”的社会调查活动，调查了解自己所关心、感兴趣的现实事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等），做好调查笔记。2．召开“我所关心、感兴趣的现实事物”的信息发布会，交流自己在调查研究中发现的“问题内容”，以及这些问题给人们带来了什么不便或危害。3．让学生以学习小组为单位，了解“所关心、感兴趣的现实事物”未来的发展趋势，合作查阅搜集相关信息，制作资料卡。4．开展“我们的奇思妙想”口语交际展示活动，让学生根据自己的奇思妙想绘制想象画或制作演示模型。5．教师准备一个装有玩具枪、木块、岩石、贝壳、乒乓球……的布袋。制作多媒体课件。二、情境启导1．游戏激趣。教师出示一个装有玩具枪、木块、岩石、贝壳、乒乓球……的布袋，让学生伸手进去摸一摸，摸出后让学生说一说看到这件东西，你想到了什么？其余同学也可以说说自己的想法。2．引入情境。播放科幻组图的课件，教师声情并茂的口述：刚才老师随着大家的思绪乘着一只贝壳游览了海底世界，捧着一颗石子走访了名山大川，我们钻进了历史的隧道，飞到了未来的空间观光，古今中外，天上人间……这就是想象。今天我们就要发挥大家的奇思妙想，写一篇想象作文。三、写作点拨（一）典型回顾在本单元的口语交际训练中，我们展开了想象的翅膀，畅谈的各自的奇思妙想，老师把大家最新奇、有趣的想法都留了下来，让我们去看一看吧。1.课件展示学生课前绘制的想象画和未来物品的小制作，回顾口语交际中大家的奇思妙想。2.请这些作品的小作者来和大家见见面吧！说说你们的奇思妙想是怎么产生的？（指名简要回顾自己在想象前进行的社会调查和资料搜集情况。）（二）互动交流过渡：大家的想象真是太新奇，太有趣了。想象虽不是真人真事，但也不全是凭空捏造，它的源头来自于我们的生活，因此，我们在课前都做了大量的社会生活调查和资料搜集整理工作，现在我们就来汇报展示一下吧。1．在学习小组内展示交流各自的社会调查笔记和资料卡，介绍自己调查的现实事物的现状和未来的发展趋势。2．教师引导：作为未来世界的主人，经过多少年后，你已经成为了一位设计专家或制作专家，你可能解决了哪些问题呢？你设计、制造出了什么样的新产品它是什么样的？为人们带来了哪些便利？（1）将自己的想象要点在小组内汇报，也可以展示自己的想象画或演示小制作，并对别人的想象是否新奇、有趣、合理提出看法和意见。（2）选择有代表性的学生上台汇报展示，其余同学当小评论员，展开评议讨论：汇报者的想象好不好？好在哪里？有什么问题，你认为可以怎样改进？（三）启发表达过渡：思路明确了，材料也有了，怎样做成美味的想象作文大餐呢？1．启导几种表达方法：（出示课件）（1）科幻故事同学们写文章，写得最多的要数记事的文章，写自己身边的真人真事，最容易写出真情实感。想象文也可以通过想象，编出发生在未来生活中的一件事，把自己的奇思妙想融入到故事中。你可以给这个故事造一个主人公，也可以索性就让这件事发生在自己身上。（2）科学童话好多同学都喜欢看童话，你也可以用拟人化的手法编一个科学童话。（3）科学说明文家里买回的许多东西，包装盒内都有说明书，说明其构造、功能、使用方法等我们学过的一些科学小品文也是从事物的几个方面来说明事物的特点。你可以仿照着写一篇科学小品文，也可以以《XXX的自述》为题写一编拟人化的说明文。2．启导拟定文题（出示课件）（1）以“未来的汽车”为例，列出一组文题，拓宽学生思路。《一辆神奇的“未来汽车”》《未来汽车工厂参观记》《汽车的畅想》《未来汽车的自述》《汽车修理厂里的悄悄话》《奇妙的一天》《...
