浅谈如何打造体育高效课堂VIP专享VIP免费

浅谈如何打造体育高效课堂目前大家都在探究高效课堂教学模式,不同的学者，有不同的表述，甚至有不同的观点。但有一个共同的中心词：高效。高效，就是高效率，就是在一定的时间里，用一定的投入尽可能多的得到收获。具体表现为教师教得轻松、学生学得愉快。因此高效课堂应是教师高效地教和学生高效地学的教学状态。那么，如何打造体育高效课堂，这是我们体育教师一直以来关注以及在思索着的问题。下面是我对如何打造体育高效课堂的一点粗浅认识:一、教学目标制订的合理性，精细化。新课程要求，目标引领内容，在课堂教学目标的定位上要具体化、层次化，针对不同的学生提出不同的要求，选定一个合理的目标，然后根据目标选取教学内容，一节课目标的制定，首先要根据学生的情况制定好切实可行的目标，明确这节课要解决一个什么问题，然后为达成这个目标，采用更合理，有效，实用的手段。学生也只有明确了适合自己的具体的、层次化的教学目标。二、合理选择教学内容要保证体育新课程课堂的有效教学，有效达成教学目标，必须要精选有效的教学内容。新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些体育教学内容。面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少就成了教师应认真思索的问题。例如,在课的开始准备部分，好多老师都会设计游戏活动，期望通过游戏活动来调动课堂气氛，吸引学生注意力。但是有时教师，尤其是新教师就会走入一个误区，选择游戏内容时会为了游戏而游戏，这绝对是不可取的。游戏内容应该是下面主教材内容的前奏，能紧扣主教材，能为主教材的教学起到辅助作用，为整堂课的教学起到承上启下的作用。选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。所以，在选择教学内容前，要深入到学生中去考察和分析,要让教学内容具有一定的实效性。三、课前准备充分教师的功夫在课外，这就是备课、备学生。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，用好这四十分钟的每一秒，课前准备就显得非常重要。假如教师准备得不充分、目标掌握不明确，对于课堂即时出现的各种状况就会调控不力而浪费时间。备课过程中，教师需根据大纲把握教材外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容。教学方案是教师对整个教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。四、发挥教师语言的魅力在课堂上，教师是主导者，教师通过生动的语言引导，激发学生学习的兴趣通过有效的语言激励，引导学生课堂的注意力，纠正学生在课堂上出现的一些意外事件；机智的语言，可以有效地化解课堂中的一些突发事件；通过简洁的语言讲解，指导学生的练习；精彩的语言评价，满足学生的自信心，形成一个良好的学习氛围。教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动，这些都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的丰富体验。教师若能营造良好的课堂氛围，学生就会深受气氛的感染，教师要充分利用体育的特点，灵活运用场地、器材布置，使学生产生新奇感，扩大学生的想象的空间，从而增强课堂的有效性和实践性。五、建立和谐的师生关系美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”小学生年龄小，各方面的能力较差，课堂上难免有出错的时候，教师要放下“师道尊严”的架子，多给予他们理解和宽容，要相信学生的错误是一时的，并提供学生改正错误的机会。这样学生对体育课才不会有恐惧心理，才会真正喜欢体育课。另外，教师对所有学生要一视同仁，要用发展的眼光看待每一个学生，既不能让优生有过度的优越感，也不能让差生产生自卑心理。教学只有在这种民主、平等、愉悦的课堂氛围中，学生才会热情高涨，才能大胆想象，...