第二单元20以内的退位减法第一课时十几减9总课时数：5授课时间：教学目标1．使学生初步学会计算十几减9。2．培养学生初步的抽象思维能力。教学重点：1.初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。2.根据信息提出数学问题，并加以解决。教学难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减9，探索多种计算方法教学过程一、自主学习1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括号里填上适当的数。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、交流展示1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?想一想，用什么方法计算?该怎样列式?2.如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?3．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(2)得多少?怎样想的?4．小结：今天我们学习的是什么内容?该怎样计算这些题目呢?三、堂清巩固基础训练1．完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2．完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3．完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。计算我最棒1.15个同学排成一队做游戏，从前往后数，小星排第九，从后往前数，小星排第几？四、总结通过这节你有哪些收获？
