《查找与替换》教学设计宝湖实验小学毛学玲教材分析“查找与替换”这部分内容包括“查找文字”和“替换文字”，这部分知识在以前学习“记事本”部分没有涉及，学生第一次接触。因此，我设计在教学中让学生对手工查找、替换与机器查找、替换进行比较，通过比较让学生体会到采用手工方式进行查找、替换费时费力，而且容易出现遗漏；用“写字板”提供的查找、提花功能则可以方便、快速地完成任务，以次来加深对“写字板”查找、替换功能的认识，增强学生的学习兴趣，也为今后在其他文字处理软件中学习查找、替换的高级功能打下基础。设计理念1、本节课主要以学生的学习为中心，课堂上给学生自主、合作学习留有足够的空间。教师利用学生的认知冲突鼓励学生自己探究，学生通过摸索，找到解决的办法。2、注重学生合作意识的培养。在课堂中，学生通过小组讨论和合作学习，解决修改作文中使用“查找与替换”功能时遇到的问题。3、在教学过程中通过问题解决的教学模式，引导学生针对发现的问题寻找解决方法，完成教学任务。教学流程与设计意图一、教学目标：知识与技能：1、使学生掌握查找与替换文字的基本操作方法。2、使学生学会灵活应用替换的方法对作文进行修改。过程与方法：通过讲解、演示、学生动手操作的过程，让学生掌握查找与替换的方法。情感、态度与价值观：通过本节课的学习，使学生更进一步了解计算机的功能之大，激发学生学习计算机的兴趣。二、教学重点：查找、替换的操作方法。三、教学难点：灵活应用替换命令对作文进行修改。四、教学方法：讲解、演示、小组合作、动手操作、自主学习五、教学准备：准备有反复出现错字一段话六、教学过程：教学流程师生活动设计意图（一）引入新课（二）学习新内容（1）完成任务一：查找教师出示课前准备有错字的一段话，让学生读后看有什么发现？学生读后汇报。师：同时反复出现一些错字或词，我们手工查找容易遗漏，费时费力，该怎么办呢？今天我们要学习在电脑上修改作文的另一个好方法——查找与替换（板书课题）师：鸟是人类的好朋友，保护鸟类人人有责。下面我们学习用写字板的菜单命令在“保护鸟类”文档中查找“人类”一词。激发学生的学习欲望（2）巩固练习（3）完成任务二：替换出示“做一做”：在“保护鸟类”文档中，查找“人类”一词。让学生对照操作步骤来完成，看谁完成的又快又好！（教师适时点拨引导）学生动手操作，教师巡视辅导。师：完成任务的同学谁想上来演示一下吗？指一名演示如果我们要结束查找该怎么办？“金钥匙”会告诉我们答案，请大家来读一读。教师边操作边小结在电脑查找文字的方法。出示练习：打开“宁夏花儿“文档，查找“花儿”一词共出现几次。学生小组合作进行操作练习。师：你们找到“花儿”出现了几次？大家的结果一样吗？学生回答。师：同学们，如果我们要把文中的“鸟类”修改为“Bird”该怎样操作呢？出示“做一做”：培养学生独立自主学习的习惯通过学生演示了解自学情况通过练习，让学生进一步巩固学习的新知，获取成就感。师：下面请同学们以小组为单位，对照“做一做”给出的操作步骤分组来完成任务，看哪一组完成的又快又好！学生以小组为单位进行操作。教师巡视指导。师：你们刚才操作得非常认真，哪个小组愿意给大家演示一下吗？学生演示。你们认为这组同学演示的怎样？还有没有要补充的地方？学生发言。师：如果我们要将中的“鸟类”一词替换为“Bird”，有没有更好的方法呢？请大家阅读“金钥匙”。学生开始阅读。师：前面的任务大家完成得很好，如果我们要将“保护鸟类”文档中的“Bird”再替换为“鸟类”该怎样操作呢？现在请大家让小组合作学习，培养小组合作精神。通过小组演示，了解学生的学习情况，并给其他学生起了观摩的作用。（4）小结三、巩固练习四、课堂评价五、小结本节课内容。试试看！出示“试试看”，学生进行操作。同学们已经能够正确进行查找和替换操作了，通过实际操作，请你说说在修改作文时应用“查找与替换”有什么好处？教师出示“说说看”，学生分小组讨论，然后汇报讨论结果。出示练习：将“宁夏花儿”文档中的“昌”字改为“唱”字。学生操作，教师巡视辅...
