美丽的小兴安岭第二课时教学设计执教者曾清花教学目标1．学习生字新词，会认10个生字，会写14个生字，正确书写12个词语。能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。2．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。3．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。4．学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。教学重点、难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学准备1．课件2．生字卡片3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。课时安排2课时第二课时一、谈话回顾上节课学习内容，导入新课二、出示学习目标学习目标：1.理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。3.能仿照课文的构段方式，按季节变换写家乡的一处景物。三、赏读重点，展示汇报师引入：我们只是大致地欣赏了小兴安岭就能深刻的感受到小兴安岭的美丽迷人。真正到过小兴安岭的人感受会更加深切。现在让我们走进大山深处，走进美丽的小兴安岭，去感受它一年四季的魅力！出示：课件出示精读课文要求1.课文描写了小兴安岭一年四季的美景，假如我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？为什么？（提示：①圈一圈：边读边找出作者分别描写了春夏秋冬的哪些景物。②划一划：你觉得哪些词语或句子写得好？用“-----”划出来。从你画出的句子中，词语中，你体会到这些景物有什么特点？表达了什么情感？③读一读：抓住重点词语有感情朗读课文。④悟一悟：用了什么写法来描写？⑤仿一仿：课文的语言很优美，那是因为它使用了比喻、拟人等修辞手法以及生动传神的1词语进行描写，你能学着写一写吗？）2.仿造课文的写法，写家乡的一处景物。学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。重点汇报及点拨：第二自然段：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。这个句子中“抽出”“长出”这两个动词写出了树木发芽了，长出了新的枝叶。2.（重点）课件出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（1）抽出是什么意思？（2）把“抽出”换成“长出”可以吗？为什么？（3）做动作理解“抽”的意思体会：“抽”就是形容树木它的新的枝条长得很快。3.第二、第三句：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。从“涨（zhǎng）”这个词看出水多。从“汇成”这个词也看出水多。4.小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。“散步”、“欣赏”用拟人化的手法写出小鹿神态可爱，也可以看出小鹿生活的自由快乐，更体现出了春天的美。第三自然段：（重点）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”“郁郁葱葱、密密层层、严严实实”这两个词体会到树木非常的茂盛。封得、挡住、遮住”这几个词体会到了树木的茂密。3.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。从“浸在”可以体会雾很大，很浓。（重点）指导学生抓“升”和“浸”两个字，想象小兴安岭早晨的雾景。“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。用“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。封字和浸有关系吗？再通过反复朗读，体会小兴安岭雾多、雾浓的景象。4.太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。为什么把阳光比作利剑？6.这一段的第3、第4句都是运用了比喻的手法，突出了阳光刺眼的特点，小兴安岭野花多而美的特点，这样写让语言更形象直观。我们也能写一个比喻句。7.夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，美不胜收。请你把美的感觉读出来吧！第四自然段：21.白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。（1）黄绿相间突出森林色彩美。（2）“飞舞”更能体现...
