11美丽的小路一、教学目标（一）知识与技能1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会美丽的小路给大家带来的快乐感受。（二）过程与方法1、借助汉语拼音朗读课文和生字词。2、通过自主探究、合作交流等方法识记生字。3、分角色朗读课文，体验小动物们的内心世界，感受美丽的小路给大家带来的快乐。（三）情感态度和价值观在朗读中感悟小动物们的环保行为，有爱护环境卫生的愿望和行为。二、教学重点1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点在朗读中感悟小动物们的环保行为，树立环保意识。四、课前准备1、鸭、兔、鹿的头饰。2、多媒体课件。五、课时安排两课时，六、教学过程第一课时一、出示图片，导入新课(2分钟)（一）课件出示插图问同学们看到了什么。（二）师：这里有小路吗？（或这条小路美丽吗？），所以说这是一条什么样的小路啊？（生答“美丽的小路”，老师随即板书课题“美丽的小路”）请同学们跟着老师一起书写课题，老师在黑板上写，你们在眼前书空。（三）请全体同学齐读课题“美丽的小路”。（四）师：同学们，你们想知道在这条美丽的小路上发生的故事吗？那就请你们快快翻开课文第11课美丽的小路。二、初读课文，整体感知（6分钟）（一）老师范读课文（3分钟）师：请同学们先听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。(二)学生自主读课文（3分钟）1、师：你们喜欢这篇课文吗？那就自己读一读吧，注意读准每一个字音，读通每一个句子，开始吧。2、师：好了同学们，你们读得非常认真，下面我们来学学生字，老师相信学完生字之后，你们会读得更好的，对吧。三、识记生字（9分钟）（一）课件出示由生字组成的词语（3分钟）Xiānlùmànguàigǎntuīliàng我会读：先生小鹿慢慢地奇怪赶来推车车辆堆积干净鼻子脑袋明白一起不久1、学生自由认读词语2、指名认读词语，老师注意纠正字音，指导学生读准轻声。3、开火车认读词语4、去拼音后齐读词语(二）课件出示“我会读”的生字（2分钟）我会读：先鹿慢积鼻脑怪袋推辆赶久干净明起1、自由认读生字2、指名认读生字，老师注意纠正字音。老师提示：“袋”作为单个字出现时读第四声，在“脑袋”一词中它读轻声。3、全体齐读生字（三）课件出示难记的生字（4分钟）我会记：鹿慢鼻脑怪袋推赶净起1、请学生自己记一记每个生字的字形。2、请学生先在小组里交流记住了哪些生字，是如何记住的。老师提示：在记生字字形时可以用加一加、减一减、换一换等方法来记住它们。3、请同学汇报记住了哪些生字，是用什么办法记住的。4、引导学生识记“鹿、脑、鼻”等更难记的生字。鹿：上边下边比，中间“要”字上部去两笔。脑：烦恼的“恼”把部首换成“月”字旁。鼻：自家门前一丘田，一横下面撇和竖。四、细读课文，深入学习（12分钟）（一）学习第一至三自然段（4分钟）1、课件出示插图2，问学生鸭先生小屋前的这条小路美不美丽，是从什么地方看出来的。随即用课件出示第一自然段，指名读，齐读。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词语读出小路的美丽。2、师：这条美丽的小路你们喜欢吗？如果你走在这条美丽的小路上你会说些什么？3、师：下面我们来看看小动物们是如何赞美这条小路的？（安排扮演者）4、课件出示第二自然段，先请兔姑娘扮演者齐读，齐读完后随即板书“多美啊”，然后老师范读。“轻轻地”读得轻一些，“多美”读得重一些、慢一些。5、课件出示第三自然段，先请鹿先生扮演者齐读，然后老师范读，“慢慢地”读得慢一些，“多美”读得重一些、慢一些。6、师生合作接读第二三自然段，即老师读前半句，全体学生齐读后半句小动物们说出来的话。（二）学习第四至七自然段（4分钟）1、师：不仅鹿先生、兔姑娘喜欢这条美丽的小路，连其他动物朋友们也喜欢这条美丽的小路，他们喜欢在这条美丽的小路上干什么？2、随即用课件出示第四自然段第一句，指名读、范读、齐读，把“都”读得重一些，注意读准轻声。3、师：（用课件出示插图—受污染的小路）你们看，美丽的小路变成什么样子了？（用课...
