Iamgoingtostudycomputerscience.教学设计SectionA常德市石门县夹山镇官渡桥中学杨克玲一、教学目标（一）知识与能力能掌握以下重要词汇及短语Computerprogrammer,engineer,doctor,pilot,cook,scientist,actor,basketballplayer,teacher,driver,pianist,violinist,growup,takeactinglessons,studycomputerscience,studymathreallyhard,practicebasketballeveryday…重要句型A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobeanactor.A:Howareyougoingtodothat?B:Iamgoingtotakeactinglessons（二）过程与方法采用自主学习和Role—playing的学习策略，利用课件教学、Pairwork等活动，进行“课标词汇和拓展词汇”的课堂教学和练习。（三）情感态度与价值观通过本课时的学习，使学生产生参与话题讨论的强烈愿望，对英语学习产生浓厚的兴趣；使学生思考自己的理想职业，激发学生为理想而努力学习的动机。通过互相询问，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中关注他人的情感。二、教学重难点本课出现的生词及短语运用Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?的句型及其答语三、教学策略词汇教学──采取图片演示的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用构词法；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学──采取连线和对话获取关键词以及预测的方式。四、教学过程Step1：Leadin复习有关职业的单词。教师通过呈现照片提问Whoishe?Whatdoeshedo?引出职业词汇Step2：Wordstudy1教师利用图片，学习新的职业词汇computerprogrammercookdoctorengineerviolinistbusdriverpilotpianistscientist2复习已学职业词汇teacherbasketballplayeractor3完成1aStep3：Listening1让个别学生问答Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?2接下来呈现41页图片中四个人物，并提问Whatdotheywanttobe?Howaretheygoingtodothat?2教师首先让学生听录音，在1a中找到出现的职业词汇3理解1b题意，找到听力目标4教师播放听力材料，学生完成1b5核对1b答案，然后让学生跟读课本录音，鼓励学生大胆模仿语音语调并带表情和肢体动作。接下来自然过渡到课本41页1c。6PairworkStep4：Listening(SectionA2a2b)1教师展示2a图片，让学生猜测ChengHan的职业理想是什么。Whatistheboydoing?Canyouguesswhathewantstobe?2学生完成课本42页2a,2b听力练习。3首先让学生两人一组，用对话形式核对答案，例如：S1:WhatdoesChengHanwanttobe?S2:Hewantstobeateacher.再次播放录音，让学生跟读录音，然后两人一组，分角色扮演。鼓励学生脱稿并使对话更具个性。Step5：Role-play1学生自己阅读实例对话2给予适当的解读Step6：Summary1教师要求学生简要总结本节课的知识点，必要时教师补充。2学习GrammarFocus，进一步巩固知识点。Step7：Practice如若时间上允许，完成课本上相应的练习3a,3b。Homework采访一位朋友，完成表格，写一段简短的短文。
