他得的红圈圈最多开课教案VIP免费

《他得的红圈圈最多》教学设计教学目标：1．能有感情地朗读课文。2．学会本课生字“求、这”，学着邓爷爷的样子描红、临帖。3．理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。教学过程：一、复习导入小朋友们今天我们继续学习10《他得的红圈圈最多》，通过上一节课的学习，我们知道了题目中的“他”是指谁呀？——邓小平爷爷，学课文之前老师想考考大家，这些词语你们还记得吗？(课件出示词语)（开火车读）邓小平经常受到当时功课先生用纸蒙着描字帖练熟要求母亲有几个词语老师想提醒一下小朋友。（轻声：先生、母亲多音字：要求）我们一起来读一读这几个词语二、精读课文（一）教学第一自然段小朋友们你们真厉害，老师真高兴你们词语掌握得这么扎实，下面我们就来继续学习课文，请小朋友自由读课文第一自然段，想一想你知道了什么？能用自己的话说一说吗？(课件出示第一自然段)预案：邓爷爷小时侯经常受到老师的夸奖。（1）师：“经常”什么意思呢？（引导学生说出：常常）“夸奖”又是什么意思呢？（将“经常、夸奖”变红）（2）那老师为什么经常表扬他呢？你能在这一段找一找吗？指名说：（邓爷爷小时侯就能写一手好字）板书：一手好字（将“一手好字”变红）师：“一手”有时用来表明一个人有一种技术或本领。写一手好字是说这个人的字?——（引导说出）特别好。(课件出示词语)看看下面的词，想想这些词是说这个人有什么本领呢？（出示：下一手好棋、做一手好菜、画一手好画）（3）师：小朋友们如果你们经常受到老师的表扬、夸奖，你们的心情会怎么样？（指名说：（开心、高兴、兴奋））你们能用这样的心情读一读这一段吗？齐读、男生读、女生读（4）师：听了你们的朗读老师真开心；现在老师要提高一点难度你们能闯过去吗？谁来试一试？(课件出示：邓小平爷爷小时候就能写（）好字，（）受到先生的（）)。指名读、齐读。师：现在老师又要增加一点难度了，(课件出示)谁能用“因为……所以……”的句式来说第一自然段的内容？（二）教学第二自然段（1）邓小平爷爷小时候就能写一手好字，难道他是天生的吗？（不是）那他是怎样练成一手好字的呢？我们来看第二自然段。（2）自己读一读第二自然段，数一数这一段一共有几句话？（5句）（3）读完这一段，老师想先问问小朋友，邓小平爷爷为什么要认真练字？学生回答（第一句话）“主要功课”是什么意思？我们现在都有些什么功课？主要功课是什么？因为当时的主要功课是写毛笔字，所以邓小平爷爷要认真练字。（4）那先生写毛笔字的要求是什么呢?请小朋友再读一读第二自然段找一找，用波浪线画下来。(课件出示要求)指名说，交流后出示句子：(课件出示)“先生要孩子们先……再照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个圈圈”幻灯片出示“蒙、描”的动作，告诉学生这个过程就叫“仿影”。再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临帖”。齐读此句（5）小朋友，能不能把它们的位置换一下。变成先照着字帖写，等练熟了，再蒙着字贴描。可不可以呢？学生交流。师：你是从哪里看出来的？生交流(课件出示“先”、“再”变红)板书：先……再师：小朋友你们平时是怎样写《习字册》的呢？你们也能用上“先……再……”来说一说吗？（指名说）师：这可是练字的好方法，我们再来读一读这句话，把这个好方法牢牢地记住呦。(课件出示“先生要孩子们先……再照着字帖写。”)男、女生读、齐读（6）师：其实先生的要求可不止这些，请小朋友仔细观察书上的插图，结合我们自己的学习经验想一想先生的要求还有哪些？(“身坐直、纸放正、专心致志”等)那么老师也请小朋友身体坐端正再来认认真真地读一读这句话。(课件)（7）邓小平爷爷小时候能写一手好字，是天生的吗？他为什么能得到最多的红圈圈呢？第二段中哪一句话写邓小平小时候认真练字的？用“——”把这句话画下来。课件出示内容：（每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。）“每次……都”说明什么呢？那么这句话应该怎样读呢？（板书：“每次、都”变红）指名读、齐读你们能用下面的句式来说一说这句话的内容吗？因为邓爷...