《给家乡孩子的信》（第二课时）一、复习导入1、这节课我们继续学习第18课《给家乡孩子的信》。谁来说说，通过上节课的学习，你知道巴金爷爷在信中对家乡的孩子说了些什么？2、那透过文字，你觉得巴金爷爷是一个怎样的人？这一节课，让我们再一次地走进课文，走近巴金，读懂巴金！二、精读课文1、请同学们打开课本，自由轻声或默读课文，品品给你感受最深的句子或词语，想想从中你觉得巴金爷爷是个怎样的人？写写你的读书感受。2、学生读文写感受，师巡视。3、愿意把你们的所感所悟跟小组内的同学分享吗？小组交流自己对有关句子的所感所悟。4、可以跟全班同学交流交流你们的读书感受吗？5、全班交流重点语句，结合自己的实际谈谈体会。（1）我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，……有时候一支笔在我的手里有千斤重。“千斤重”这个词写出了巴金爷爷的病情严重，同时说明了他写字困难，但是仍然给我们回信，让我们感动。师：是啊！巴金爷爷在老年的时候得了重病，他的手一直在抖，有时只能用左手推着右手写字，这哪是在写信，而是在耗费生命啊！他之所以坚持回信是因为对孩子们的——爱板书：爱谁来读？刚才你为了读出这笔在巴金爷爷有千斤重，你读得很重，其实有时我们也可以重音轻读。生：读（读得有感情）学着他的样子读一读。师：这“千斤重”的笔是“千斤重”的爱啊！还有哪些句子能看出巴金爷爷爱孩子？⑵无论如何，我不能使家乡的同学们失望，我终于拿起了笔。这里“我终于拿起笔”中的“终于”能省略吗？“终于”强调在巴金爷爷写字困难的情况下，坚持给家乡孩子写信。⑶……我多么想看你们天真的笑脸，多们想听你们歌唱的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。“多么……多么……”写出了巴金爷爷对我们的关爱，两个“多么”表达迫切的心情我刚刚已经从你的读中听出来巴金爷爷迫切想见到孩子们的心情。因为——指板书除了关爱孩子,你还觉得巴金爷爷是个怎样的人?(4)我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。巴金为什么写作？巴金爷爷的作品无不饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢？请你用你的朗读表达出来。练习用“不是……而是……”说话(5)我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。“在于奉献而不在于享受”用一个词概括巴金的人生观就是——（板书奉献）为什么要奉献呢？能用文中的句子说说吗?出示：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。……一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”人生需要奉献，因为——我们活着不是为了白吃干饭，我们活着就是…….奉献并不是件困难的事，每个人都可以奉献，因为——我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间比维持我们自己生存所需要的多得多。奉献就是为别人花费——更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间。当我们把“更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间”奉献给别人的时候，我们的生命就会开花结果。板书：生命开花巴金的生命开花结果了吗？请读读这段文字出示：（作家卡片上面的话）巴金家中的有80多个书架，书橱里都装着满满的书，连家人也无法统计出具体数目。从1981年起，他就开始一车一车地往外捐，至今已先后向中国现代文学馆、北京图书馆、上海图书馆以及其他地方捐出了各类图书近3万册，期刊1万多册。巴金的一生中，究竟为慈善事业捐出多少款项没有人能够计算清楚。其家人透露，在巴老的最后时刻，他们还以巴金的名义捐出一笔了2万元的善款。希望办公室的登记册上显示以下一些数字：11年来，巴金托身边的工作人员和家人，以“李尧棠”的本名先后27次将其稿酬捐赠给希望工程，捐款总额高达565734元，其中1996年5月6日捐赠的一笔稿酬是3.4万元港币。小结：巴金爷爷用一生的作品和行动诠释了他对于生命意义的理解，那就是奉献，让生命开花。那么，在生活中，我们怎样做就能使自己的生命开花呢？我们可以用这样的形式表达出来：出示：一句关切的问候，可以开出一朵花；，可以开出一朵花；，可以开出一朵花...
