《一面五星红旗》教学设计尚志市一曼小学刘丽洁《一面五星红旗》是人教版三年级下册的第26课。这是一篇感人至深的文章。文中的“我”是在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。课文思路清晰，在表达上的主要特点是通过人物的动作和神态来表现心理活动，这也是学生学习写法的好范例。一、教学目标根据课标的要求和本课教材的特点，我设计以下教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、漆黑”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的理解和敬重。4.领悟课文通过人物的动作和神态来表现心理活动的表达特点。基于本学段教学目标和本单元的教学内容教材解读和学生的学情，我制定以下教学重难点：1.在读中理解面包店老板态度的变化。2.学习作者通过人物的动作和神态来表现内心情感的写法。二、教学流程阅读教学要“先见森林，后见树木。”层层深入，品味言语，习得语言，拓展积累。以此我设计以下教学流程（一）导入新课，激发兴趣（一）初读课文，整体感知（三）细读课文，深入领悟（四）拓展延伸，深化主题下面我就具体展开说一说我对这节课的设想：（一）导入新课，激发兴趣1.课件播放天安门升旗的视频，请学生谈观后感。2.看完后老师导入情境：“五星红旗是我们祖国的象征，它是神圣的、庄严的。每个中国人都深深热爱着五星红旗，有时候甚至比自己的生命更重要。老师将和大家一起走近这位远在异国他乡的中国留学生，走进他与五星红旗的故事。3.课件出示一面五星红旗的图片，老师揭示课题，学生齐读。4.学生用简短的语言结合自己搜集的资料介绍五星红旗。如果学生没有搜集到老师再补充国旗的含义。（二）初读课文，整体感知1.检查预习，拉火车认读词语，注意指导读准“漆黑、处境”字的读音。出示词语：假日背包防止脖子壮胆摔倒费用犹豫交易竖起小镇无奈一摊耸鼻子变窄凝望无影无踪荒无人烟趔趔趄趄2.请学生放声朗读课文，把课文读正确、流利。思考：课文讲了一件什么事？3.学生汇报，老师指导六要素的概括方法。通过对文意的把握，让学生在初读后留下一个整体的印象，为后面品读咀嚼语言奠定坚实的基础。（三）细读课文，深入领悟为了达成在读中理解面包店老板态度的变化，学习作者通过人物的动作和神态来表现内心情感的写法的教学目标，我是这样设计的：1.体会老板态度的变化，切入主题。我们从整个事件中已经感受到老板的态度一直在发生变化。先让学生自读课文4—12自然段，找出老板态度变化的语句，并试用简练的语言，概括出他不同的态度？2.学生汇报，教师帮助概括。（1）婉言拒绝提出用国旗交换感动、敬佩（2）重点体会最后的感动和敬佩。出示：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”此时，你从哪感受到老板的心中充满了对我的敬佩。抓住“竖起大拇指”让学生想象老板此时心理想些什么？指导朗读：指名读，评读，读出感动敬佩之情。从一开始面对我的遭遇极为冷淡并且连一个小小的面包也不愿意帮助，到最后，无条件地挽救了我的生命，面包店老板的态度正在发生着巨大的变化。为什么老板对我的态度会发生截然不同的变化呢？（青年的爱国精神）一起把目光聚焦到青年走进面包店之前吧。3.体会人物内心冲突，深刻感悟青年对国旗、对祖国的赤子真情。（1）默读课文画出体现青年爱国精神的语句，标注出令自己感动的地方。（2）同桌交流后学生汇报，出示语句：我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，再展开。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道了。老师追问：什么地方深深打动了你。第三句着重体会“吃力和趔趔趄趄”①理解“吃力和趔趔趄趄”的意思。②体会青年的处境艰辛青年为什么会如此吃力？联系前文，请同学们细读课文第三段,找一找原因。东西丢了—...
