浅谈高效课堂的尝试————走下讲台亲近学生盐池五小南勤合打造高效课堂似一股春风吹进我们这个小县城，教育部门一致行动起来宣传并启动“构建高效课堂”部署计划。作为一线教师的我，深感责任重大。一时打破十几年的教学模式，再去寻找新的教学模式感到压力之大。但为了适应改革的浪潮，带着雾里寻花的感觉必须在课堂上自己摸索，靠近这次改革。相信在“山重水复疑无路”的境地能够达到“柳暗花明又一村”的前景。希望总是在你最困难时姗姗而来。初次在课堂上尝试高效课堂的教学模式时，觉得很困难，若将课堂还给学生，课堂就成了热闹的市场，学生有说有笑，对课文内容的理解很浅显，就是为了应付老师而已，教学重难点很难突破，教学效果也就可想而知。对此，我气馁，这个工程可行吗？“功夫不负有心人”，经过一段时间的训练，小组合作的模式初见成效，学生在大组长的带领下，能接受组长分配的任务并按时完成，尽管语言组织不够精炼，理解不够深刻，但这种模式已开始生根发芽。与此同时，我也不断在自己身上找不足，积累评价语言，精花提炼自己引导语言，力争使课堂成为学生舞台。精炼语言的同时，我还发现站在讲台说话学生用一种胆怯的眼光看着你，于是我尝试走下讲台，和学生融为一片。这种做法我发现学生发言胆大了，有话说了。例如在教学《开国大典》这篇课文时，我知道课文讲述事件离学生学生生活年代较远，处于无忧无虑年代的他们，能体会到当时全国人民那种兴奋激吗？所以我在上课前特别强调课前预习。上课时，我走进教室，站在学生中间，先检查他们的预习，叫他们说说新中国成立时间，走在他们中间。随机引入新课，和他们分享课文精彩。我发现这堂课学生畅所欲言，无拘无束，走在脚力中间的我似乎不是平时威严的老师，而是他们的朋友，对于他们的发言，也不是平时苦思悯想而来的答案，似乎是学生们的憋了很久的心里话，今天要争先恐后地向老师倾诉。他们的语言今天也格外流畅，走在学生中间的我享受着学生们精彩的讨论，汇报，他们不再用那种胆怯的眼光看老师，整堂课我看到的都是学生们可爱的笑脸。平时“气死”人的课堂氛围荡然无存。原来学生们精彩的语言，要走下讲台才能听到。
