认识除法练习教学内容：认识除法练习（书P、51-52练习八第1--8题，思考题）教学目标1.使学生通过观察、思考和列算式的练习，能从不同角度说明同一情境表示的意思，能根据平均分的情境和问题正确列出除法算式，并能说明自己的想法，进一步认识除法的含义；进一步认识除法算式各部分的名称，熟练读、写除法算式。2.使学生通过看情景说明列式理由，体会观察和分析问题的不同角度，强化除法和平均分的联系，加深理解除法含义，初步体会乘法和除法的内在联系，发展形象思维和观察、分析、概括等初步思维能力，初步感受模型思想。3.使学生能主动参与观察、思考等认知活动，感受实际生活里的除法问题；培养独立思考、合作交流等学习习惯。教学重点：理解除法的含义。教学难点：从不同角度观察情境列出相应的算式。教学准备：师生各准备小棒若干。教学过程一、揭示课题谈话：我们已经认识了除法，能根据平均分的情境列出除法算式。今天，我们就来练习除法的认识。（板书课题）通过练习，要能进一步理解除法算式表示的意思，并了解乘法和除法间的联系与区别。二、理解除法含义1.做练习八第1题。（1）学生读题。要求：请同桌小朋友每人用10根小棒，互相合作按题里要求分一分。同桌左边的小朋友用小棒按第（1）题分，注意分法和结果，填写括号和算式。右边的小朋友用小棒按第（2）题分，两人检查对不对，再填写括号和算式。交流：第（1）题怎样分的，结果是几份？除法算式怎样列的？为什么用除法算？第（2）题怎样分的，结果是什么？为什么也用除法算？（2）比较：请小朋友观察分的小棒，用10根小棒两次平均分摆成的结果是一样的，不过分法不同。你能说说刚才的分法有什么不同吗？请根据分法说一说，这两道算式各表示什么意思？说明：虽然看到摆成的小棒是一样的，但两次分小棒的过程、结果不同，一种是按5根一份平均分，结果是分成2份，除法算式是10÷5=2；另一种分法是按2份平均分，结果是每份5根，除法算式是10÷2=5。所以，按每几个一份平均分，或者是按几份平均分，都可以写成除法算式，但算式表示的意思不同。2.做练习八第2题。让学生先看图里有多少个棉桃，分成了几个几，明确有12个，分成了4个3。要求同桌根据两种分法说说，可以看成怎样的分的，并交流不同说法。让学生填空。交流填空结果和算式，呈现学生的练习。追问：为什么都能列出除法算式？指出：把12个棉桃平均分成几个几的同一幅图，可以从不同分法来观察：可以看成每3个一份，分成4份：还可以看成平均分成4份，每份3个。看成不同的分法，写出的除法算式不同。《设计说明：学生已经知道平均分的结果用除法计算，因此第2题由学生自主探索。直接让学生利用已有的知识和经验解决问题。》3.做练习八第3题。提问：从图里知道了什么？让学生自己读题填空、列式。交流填空和算式，让学生说说列式时怎样想的。指出：根据平均分写除法算式，要根据图意先想是怎样分的，结果是什么，再根据分法想算式怎样写，然后正确写出算式。4.做练习八第4题。引导：请小朋友仔细看图，想想一共几条金鱼，可以看成怎样分的，同桌互相说一说。让学生列出算式，同时指名板演。交流：为什么要列成除法算式？这两道除法算式是怎样想的。指出：平均分可以用除法算式表示，列式时要联系分法想算式。《平均分的过程和结果不同，但是都可以用除法计算，进步明确了平均分和除法之间的内在联系，有利于学生从整体上把除法的概念进一步的领会。》三、感悟乘、除法练习1.做练习八第6题。让学生观察图意，说说有几个花坛，每个花坛几朵花，一共多少朵。学生自己读题填空、填算式。交流填空和算式，教师板书算式。提问：为什么可以写成乘法算式？说说你是怎样怎样看图的。你是图里是根据什么列出两道不同除法算式的？现在看一看，这幅图可以列出几道算式？怎样的三道？让学生集体读一读三道算式。引导：大家讨论讨论，上面列一道乘法和两道除法算式时，每次是怎样观察这幅图的？讨论好了把你们的观察方法怎样看的。指出：像花坛这样几个几的图，可以看成“几个几，一共是多少”，列出乘法算式，也可以看成“按每几个一份平均分的”，列出除法算式，还可以看成“按几...
