《整十数加减整十数》教学设计学科名称:小学数学授课年级:一年级设计者姓名:王云翼所在学校:巩义市第五小学联系电话:13838187116电子邮箱:35309841@qq.com《整十数加减整十数》教学设计学习目标：1、知道整十数加减整十数的算理。2、学会口算整十数加减整十数。学习重难点：学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。学情分析：1、一年级学生年龄小，活波好动，注意力容易分散。2、学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法。3、部分学生会计算整十数加减整十数，但不明白算理。教学重难点：教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解整十数加减整十数的计算方法。学习过程：一、课前展示善积累1、口算：13－5=16－7=14－6=11－5=12－5=17－9=11－2=18－9=14－7=13－6=2、我会填：80里面有()个十;50里面有（）个十;100里面有（）个十;6个十是()；4个十是（）；二，激趣质疑定目标1、课件演示摆出5捆整捆的小棒，让学生数一数，引出整十数。2、出示课题：整十数加减整十数，学生质疑。3、出示本节课学习目标。三、自学探究促能力1、出示主题图，认真观察。（1）谁来说说图意？学生：左边有10本书，右边有20本书。你可以提出什么数学问题？一共有多少本书？左边比右边少几本书？（2）一共有多少本书？怎样列式？10+202、教师引导，同桌合作。（1）同桌讨论算法。（2）小棒和计数器演示算法。（3）班级汇报交流10+20等于多少？你是怎样想出来的？a．数的方法：10、20、30。b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。c．数的组成：10和20组成30。e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。……同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。）重点让学生说算理：1个十加2个十等于3个十，就是30。3、想一想：30－20＝说一说，你是怎么想的？4、想一想，在计算过程中你发现了什么？同桌说一说，然后汇报。小结：（1）整十数加减整十数可以看成几个十加减几个十。（2）相同数位上的数才可以相加减。四、归纳运用会迁移1、归纳：今天你学会了什么？2、智慧岛大探险（1）摘苹果70+2020+3070-3010+8080-5090-2060-4030+4060-20（2）谁是聪明小法官30+20＝50()3+2＝50()60-20＝80()40+5＝90()30-20＝1()（3）比比谁细心3+2＝4+5＝6+2＝30+20＝40+50＝60+20＝(4)猜一猜小动物后面都藏着什么数？40+()=7050-()=10()-20=60(5)想一想，你会吗？买一件短袖和一件裙子一共多少钱？(6)送小猫回家：得数是60的路才是回家的路3、达标练习课本62页做一做。
