荷塘旧事（说课）古宋办事处香山小学史利梅说课程序说教材说教学目标说教学重点难点说教学过程说板书设计《荷塘旧事》是小学语文北师大版第《荷塘旧事》是小学语文北师大版第1111册第册第55单元的一篇课文。这是一篇优美单元的一篇课文。这是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。从课自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。从课题和内容的整体安排来看，教材从易到难的题和内容的整体安排来看，教材从易到难的安排，符合儿童的认知规律，把知识、技能、安排，符合儿童的认知规律，把知识、技能、情感的培养综合了起来，关注了学生学习兴情感的培养综合了起来，关注了学生学习兴趣的培养和对“生活即课堂，处处是语文”趣的培养和对“生活即课堂，处处是语文”的深切感受，让学生能结合观察、讨论、交的深切感受，让学生能结合观察、讨论、交流感受到学习语文的意义和作用。流感受到学习语文的意义和作用。1、知识目标:1、字词积累；2、景物描写的方法和作用。2、能力目标：多角度培养和渗透学生的听说读写能力，感悟能力，理解分析能力，总结能力，交流能力，合作能力，想象能力等。3、情感目标：感受乡村景色之美，生活之美，体会那里人们的心灵美，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。感知自然美和人性美的和谐统一。重点：赏析荷塘美景和探究作者“溺水被救”部分，体会乡村荷塘景色之美，小伙伴淳朴善良的心灵美。难点：1、是对小伙伴们性格的理解，尤其是他们救人之后的哈哈大笑，是一种救人之后的轻松宣泄，是一种善意的嘲笑，这也是他们善良淳朴的表现。2、如何从荷塘延伸到大自然，从小伙伴们的情，如何上升到人类淳朴的爱，真正升华到“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。根据学生和教材的情况，我主要采用了自主、合作、探究的方法，让学生在读中悟，悟中思，在同桌和四人小组的合作中，在师生的共同学习中培养综合能力。借助应有的教学手段，采用激趣、感知、品读欣赏等教学模式，构建师生之间和谐、平等、互动的语文课堂。五、说教学过程1、创设情境，导入新课2、初读课文，整体感知3、读荷塘美景，体会文章语言美4、学习“旧事”，品味小伙伴们的淳朴可爱5、课后练笔荷塘旧事1、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美，让我们一起走进美丽的荷塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆那让人难忘的往事。2.板书课题，并分析1、让学生自由读课文，并能够联系上下文理解学习字词2、指名让学生说说课文主要讲了什么。品读赏析仔细阅读课文1---4自然段，讨论回答下列问题。1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。这个荷塘给你的感觉是怎么样的？探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？（提示：从写法上考虑)月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞...
