万林初中电功教案VIP免费

《7.1电功》教学设计射洪县万林初中何勇【教学目标】1．知识与技能（1）了解电能表的参数含义，学会测算家庭用电的电费。（2）结合生活中的用电器知道电功的量度、单位、含义、形式和计算。（3）通过实验探究理解焦耳定律，并能进行简单计算。（4）了解电热应用的广泛性，知道改变电热的方法。2．过程与方法（1）通过认识生活中用电器的作用，经历电功概念的建立过程。（2）通过实验探究电流的热效应跟电阻大小的关系，学习控制变量法。3．情感、态度与价值观（1）通过探究电流的热效应跟电阻大小的关系，认识科学方法的重要性。（2）通过了解电度表和电热的利用和防止，认识科学的应用价值，培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。【教学重点】会用电能表测量电功，知道电功及其单位，理解焦耳定律。【教学难点】理解焦耳定律。【教学过程】一、引入新课、电功(11min)1、大家好,我是来自万林初中的何勇老师。我想做一个简单的调查,了解一下闻名全国的沱牌镇的居民家庭用电情况,说说你们家有哪些家用电器,千万不要包括手电筒哦!老师这里列举了一些常用电器,我们一起看看它们是怎样利用电能的。出示课件1：生活中的用电器(电灯、电饭锅、蓄电池、洗衣机和电吹风等)，抽生口答能的转化。2．电功引导得出电功的概念：用电器消耗电能的过程，实质是电能转化为其他形式能量的过程有多少电能转化为其他形式的能量，就说电流做了多少功。电流所做的功叫电功。（板书课题：电功）出示课件(先板书再出示)：电功的符号是W，单位是焦耳（J），常用单位kW•h（度），推导kW•h和J的关系：1kW•h=103W×3.6×103s=3.6×106J。3．电能表（1）大家在生活中听说过“度”吗？电能表的作用：测量电功。12011年射洪县青年教师赛课材料（2）出示课件：认识电能表的参数。（3）出示课件：小试牛刀：计算电费，电能表的读数：前后两次读数之差。二、电流的热效应(12min)引入：通过刚才的学习,我们知道了电流做功实质是电能转化为其他形式的能。接下来我们重点学习电能转化为内能这一过程。1．电流的热效应概念板书：电流的热效应：电能转化为内能的现象。学生举例：常见的电热器.2、实验探究:电流的热效应与电阻大小的关系（1）提出问题:你知道下列现象吗？A灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来。B家庭电路中并联接入过多的用电器时（干路电流过大），干路电线将显著发热，会烧坏它的绝缘皮，甚至引起火灾，根据上述两个现象你能提出什么问题？（2）设计探究实验材料：阻值分别为2Ω和5Ω的合金丝，电源，开关，导线若干，火柴思考并设计:①.怎样比较通电导体产生热量的多少？②.如何研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响？电路应怎样连接？（3）.如何研究电流的大小对产生热量的影响？电路应怎样连接？（3）教师演示实验：学生观察哪根电阻丝先点燃火柴.（4）分析论证:抽生说出观察到的实验现象,共同归纳结论:实验表明：略三、焦耳定律（15min）1、课件出示：英国物理学家焦耳通过大量的实验，于1840年最先精确确定了电流的热效应与电流、电阻和通电时间的关系。电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。公式：Q=I2Rt单位：Q的单位：JI的单位：AR的单位：Ωt的单位：s2、应用2（1）例题:一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上,在5min内共产生多少热量?针对性练习(课件)：我一定行!（2）解释：灯泡接入电路中,灯泡和电线中流过相同的电流,它们都要发热，实际上灯泡热得发光,电线的发热却觉察不出来。这是为什么?（3）实际生活和生产中，许多地方要利用电热，但也有要防止电热的，对照图7-1-10，分析它们各自是利用电热还是防止电热的，是怎样利用和防止电热的？课件出示：生活中利用电热和防止电热的例子。四、课堂小结：本堂课你有哪些收获（2min）抽生谈,再出示课件,学生对照记忆。（1）电功的概念、实质、单位、测量；（2）电流的热效应、焦耳定律五、布置作业1、让学生完成“发展空间”中自我评价的第1、2、3题。2、实践活动：做一个家庭用电器的调查”。3