《声音的产生》教学设计贵州省铜仁市逸群小学冉红霞教学内容：苏教版四年级科学上册《奇妙的声音王国》中的《声音的产生》。教学目标：1、我能运用多种方法和常见材料来“制造声音”。2、我们通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。3、我们通过探究活动体验合作学习的快乐。教学重难点：重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。了解《中华人们共和国环境噪声防治法》第二条、第四十一条难点:通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。教学准备：1、教师准备：实验记录表、队鼓、豆子。2、学生准备：保鲜袋、尺子、铅笔。教学过程：（一）激趣导入1．老师知道你们喜欢音乐，今天老师给你们带来了一首你们最喜欢的歌曲。播放音乐《生日快乐》，从这首歌你想到了什么？2．在我们的周围还有各种各样的声音。请同学们闭上眼睛，认真倾听,听到了什么声音，是谁发出的？你想到了什么情境？板书课题（声音的产生）。（二）引入新课实验探究（一）制造声音1．用保鲜袋制造声音，可以用多少种做法和方式？完成实验记录表。2．用自己不借助任何外物发出的声音的方法?用展示板展示。实验探究（二）探究声音产生的原因1）用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来，用展示板体现。2）在小鼓的鼓面上放些豆子，敲击鼓面。①想一想：会发生什么现象？②我通过实验，我发现豆子在鼓面上“欢快”地跳舞。。展示:组内交流并汇报反馈：通过实验使通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。（三）课堂小结这节课我知道了声音是由于物体的振动而产生的。物体振动会产生声音。如果振动过大就是噪声了，噪声过大会给人们带来生活的影响和伤害，所以《中华人们共和国环境噪声防治法》第二条规定：本法所称环境噪声，是指在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的干扰周围生活环境的声音。第四十一条规定：社会生活噪声，是指人为活动所产生的除工业噪声、建筑施工噪声和交通运输噪声之外的干扰周围生活环境的声音。（四）课堂检测：1、声音是产生的原因是什么？2、连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来。涛声气体振动钟声液体振动风声固体振动（五）板书设计声音的产生保鲜袋振动物体钢尺振动产生声音鼓面振动（六）布置作业:老师这里有一首关于声音的小诗。只是还未完成的，请同学们补写完。声音的世界北风呼呼，是空气在振动;小溪哗哗，是在振动；蜜蜂嗡嗡，是在振动；咚咚的鼓声，是在振动；滴答的闹钟，是在振动；砰砰的心跳，是在振动；
