让想象和联想为作文添翼——高中作文课堂教学设计一、教学设计依据美国哈佛大学校长认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才与三流人才的分水岭。”我国教育部专家也多次强调：“实施素质教育，尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。”这种创新性在作文教学中就是要打破思维的常规定势，加强思维品质的培养和思维方法的养成，培养学生的创新能力。进行想象作文正是这一要求的具体体现。二、课情学情分析高中语文教材关于想象和联想的写作要求，只提供了“联想”和“想象”的概念和方法，对这一教学内容的具体落实并未做具体的规定，这样就给教师留下了极大的发挥余地。教师可以结合学生的实际进行大胆的创造性活动；同时，因为受思维定势和生活经历相对简单、阅读面比较狭窄等因素的限制，学生的想象力薄弱，尤其缺乏大胆的创新意识。鉴于此，本节课主要抓住“诱导与激活学生的想象力，在写作中恰当运用想象”这一根本进行设计，创设一系列情境作为想象载体，归纳出想象作文在理论上的要求，对学生进行审美情趣、思维品质、文化品位等多方面的熏陶，并引导学生关注实现人生，丰富他们多彩的内心世界。三、教学目的1．认识想象与联想的重要作用；2．了解想象与联想的方法和要求；3．诱导与激活学生的想象力，在写作中恰当运用想象。四、教学重点、难点如何合理地将想象与联想运用到写作中去。五、教学策略采用了功能较强的多媒体平台进行教学，加大课堂的容量，利用文字、图片等来创设情景，有效地刺激各种感官，开启学生想象思维的大门。在教学上采用了以学生为主体、教师为主导的主体性教学模式，组织多种形式的活动：讨论、自由发言、自由创作等，把语文教学中的听、说、读、写有机地融合。六、教学过程设计（一）用《哪咤传奇》引入：课前放《哪咤传奇》动画片片段导语：刚才请大家欣赏了一段优美的动画片，这个神话故事在民间流传了上千年，至今仍有着旺盛的生命力，这样的优秀作品是怎样创作出来的？（通过想象与联想）（二）想象与联想的重要性1、出示图片《利用错视原理设计的公路限速标志》2、教师点拨：这件作品就是作者善于想象与联想的结果，可见科学家有了想象与联想就能有发明与创造，文学家有了想象与联想就能写出不朽的作品，我们有了想象和联想同样能写出文采飞扬的文章。（三）想象与联想的定义和方法A、合理想象和联想，挖掘生活积累。1．出示一根线“”2．老师示例“这是我小时候玩过的一根跳绳，我和我的伙伴们在这根绳上欢快地、灵巧地跳跃着，我们还一边拍手一边唱着有趣的儿歌。真的，它的每一寸上都记载着我儿时快乐的时光。”3．老师提问：由这条曲线，你们想到了什么？请你把它写下来。4．学生写完后交流……目的：通过这个练习，让学生挖掘生活的积累，合情合理地进行想象。一方面充分调动学生思维的积极性，锻炼学生的思维能力；另一方面，又在实践中明确：想象与联想是一个由此及彼的过程，它们都由一点出发，然后到达各个角度，它可以是具体可感的画面，也可以是抽象难懂的哲理。B、阅读课本，明确想象与联想的定义和方法。目的：这一环节的设计是因为在上一节练习中学生已获得了关于想象与联想的感性认识，要让他们上升到理论的程度，还是要结合课本，这也是我们教学中要贯彻的原则“以课本为本”。（四）想象与联想的要求：1．请大家判断下列想象和联想是否恰当：某天，天上下起了纷纷扬扬的大雪，你打开门一看，抑制不住内心的兴奋激动之情，大声吟诵：（1）万紫千红总是春哪！（2）大雪啊，你像一团火点燃了我的激情！（3）像一把把的盐撒向空中。（4）片片柳絮因风起。（5）千树万树梨花开！训练目的：巴尔扎克说过，“想象就是双脚站在地上，而脑袋却在腾云驾雾。”想象与联想可以回到过去，设想未来，可以上天入地，超越时空，但他必须是“双脚站地上”，否则就是胡思乱想，胡编乱造。这个练习中，大雪是洁白的轻柔的，它在空中飞舞呈现一种空灵迷离的美感，因此比作“火”，想到“万紫千红”的春，确实不符合事物特征，难怪学生在评价这两种联想是说：“这简直是胡思乱想嘛！”而把它比作“盐”，则使这轻盈的雪花失去了美感。通过...
