昨天（周三）我们男生组在班级同学面前上了《发展生产满足消费》这一课的内容。具体分工如下:农军讲导入和生产决定消费这一部分，邦时讲消费对生产的重要的反作用及社会再生产这一部分，文来讲大力发展生产力这一部分，梁庚讲小结及习题。下面对昨天的讲课进行教学反思。首先，值得肯定的地方。我们用电脑这个例子来贯穿整节课，思路比较清晰，声音比较洪亮，教态比较自然，师生互动自然。其次，存在的主要问题有:一，内容上存在的问题:在“生产决定消费”中，教师没有很好地把“生产决定消费的对象”与“生产为消费创造动力”解析和区分清楚；在讲“消费对生产的重要反作用”时，漏讲消费是生产的目的。在讲消费为生产创造出新的劳动力时，没有讲清楚“新的劳动力”如何产生及消费如何促进新的劳动力的产生这一问题；在讲到“大力发展生产力”时没有把握好重点难点，在讲“为什么要大力发现生产力”时用了较多时间，而对重点难点知识“怎样大力发展生产力”讲得较少。二:提问上的问题。主要表现在提问的问题与我们所要讲得内容关系不大，没有提到点子上，这是普遍存在的问题。另一个就是不善于引导学生回答，无效提问较多，主要是我存在的问题。三:时间把握上的问题。主要是时间的把握和掌控不好，在讲授新课时占了近一节课时间，以致于后来没有时间很好地总结和做练习巩固。主要原因是对教学内容领会不够透彻，讲授技巧亟需改进。最后，改进的意见建议。从内容上说，要重点讲清“生产决定消费的对象”和“生产为消费创造动力”这两个知识点的区别与联系，前者突出“可能性”，后者突出“刺激性”；补充讲解“消费是生产的目的”这一知识点，正确理解并解析好“新的劳动力”，包括劳动者脑力和体力的补充，正在成长的劳动者脑力和体力的补充；讲授完“消费对生产的重要反作用”时，可以适当做个课间小结；在讲授“大力发展生产力”时重点讲解“怎样大力发展生产力”，可以采用分组讨论并提出意见建议的合作学习方式。在提问技巧上，注意有效提问，把问题提到点子上，注意引导学生回答问题。在时间把握上，这不仅仅是时间问题，更是教师对教材内容的理解和把握的问题，关键是教师在备课前要深入了解和把握教材。当然，这是我们第一次比较正式的讲课，存在一些问题是在所难免的，关键是我们要善于反思，善于总结经验教训，只有这样，我们才能得到更快的发展和进步。
