《在钟表店里》教学设计方案运师附小王爱萍课题名称在钟表店里科目音乐年级小学二年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析小学二年级学生已经具有一些欣赏乐曲和用打击乐器演奏的能力，并有一定的感受音乐情景和体验乐曲情绪的知识，具备一定的探究学习与合作学习的能力，并且对音乐欣赏课比较感兴趣，对于音乐学习也有一定的自制力。教学目标一、情感态度与价值观1．通过学习，产生更强的学习欲望。2．通过欣赏乐曲学生能够很轻松的掌握乐曲情绪，感受到在玲琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。二、过程与方法1．学生通过欣赏全曲了解乐曲分为三个乐段，并感受到大钟小钟等不同钟表发出的美妙声音，仿佛自己来到了钟表店里。分乐段欣赏感受到乐曲情绪的变化。2．学生根据分析结果，并亲自实践。3．在欣赏乐曲的过程中遇到问题利用师生互动进行讨论，体验探究式学习与协作学习的过程和方法。三、知识与技能1.掌握用打击乐器（三角铁、响板、铃鼓）为乐曲演奏。2.能够通过大钟小钟声音的对比，明白了音有强弱之分、长短之分、高低之分等。3．掌握乐曲的不同情绪的变化。教学重点、难点1.感受音乐情景，体会音乐情绪。2.用打击乐器为演奏乐曲。教学资源打击乐器（三角铁、响板、铃鼓）、多媒体课件教学过程教学活动11.导入新课（1）师：同学们，让我们在欢快的歌声中走进音乐殿堂。（播放《时间像小马车》）。歌中唱到时间像小马车，你我同一班车，也就是说时间对于每个人都是公平的。那么是谁准确计时的？生：钟表（2）师：我们生活中看到的钟表有多种多样，请分别听听，这些是什么表的声音？生一一回答。钟表的种类很多，能发出各种各样的声音。那么如果把这么多声音融在一个乐曲中会是什么样子？今天，我们来上一节音乐欣赏课《在钟表店里》。教学活动21.欣赏乐曲1)介绍乐曲这首乐曲是德国作曲家奥尔特的代表作之一，描写的是他路过一家钟表店，看见琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆美妙的钟表声中愉快工作的情景。2)初听乐曲师：（播放乐曲）请同学们带着问题来欣赏乐曲。课件出示问题：（1）、乐曲分为几个乐段？（2）、你都听到了什么钟表的声音？（3）、你仿佛看到了什么？有什么感受？生举手回答。师：真是琳琅满目，那么修表工人在这么多美妙的声音的伴随中工作，他的心情又是什么样子？生：愉快、高兴……3）复听全曲，分乐段欣赏第一乐段（1）师：我们来听听这段乐曲的情绪怎样？能不能听到大中小中的声音，分别是什么样子的？生：（听后回答）乐曲很欢快活泼，听到了大钟小钟的声音，小钟的声音短，大钟的声音长；小钟的声音快，大钟的声音慢……（2）师：引导学生看大屏幕上的两条节奏，看分别能不能模仿大钟小钟。个别学生试着读，齐读，分组读（3）师：引导学生用乐器（三角铁和响板）模仿大钟小钟的声音，让学生明白三角铁可以模仿大钟，响板可以模仿小钟。师归总：通过大钟小钟的对比，可以看出音有强弱之分、长短之分、快慢之分……第二乐段（1）师：夜幕降临了，小钟表娃娃仿佛在干什么？乐曲的情绪又怎样？生：优美、抒情。师板书（2）师唱首《摇篮曲》与这段乐曲进行比较，让学生谈谈，进一步巩固乐曲的情绪。第三乐段师引导学生听乐曲的变化。提问：这一乐段比第一乐段的情绪有什么变化？生：更欢快、激昂、奔放、热烈……教学活动3巩固练习1、师：分别欣赏完每一部分，老师用了三种不同颜色板书乐曲情绪，这是为什么？生讨论后回答：黄色——欢快、活泼；蓝色——优美、抒情；红色——激昂、热烈师引导学生用不同方式表示这三种不同的情绪。如：线条、舞蹈、指挥、乐器等。2、师：乐器能够表示乐曲的不同情绪，请同学们拿起你手中的乐器，来为这首乐曲伴奏。老师扮演指挥家，同学们当演奏家。教学活动4课堂小结随着科技的发展，人们发明了许多不同功能和不同款式的表，请看大屏幕（展示许多钟表），老师希望你们今后能够以钟表为伴，珍惜身边的每一分、每一秒，时刻不忘学习，时刻都在进步。
