教师的个人经历:思想政治课宝贵的课程资源镇江市京口区教研室张雪芬新课程观认为，教学过程不是课程的传递和执行过程，而是课程的创生和开发的过程。教师不再是外在于课程的，而是课程的创造者和主体。为此，教师要积极利用和开发各种课程资源。在课改实验中，我们发现教师的个人经历是一种非常有价值的课程资源。一、充分认识教师的个人经历在教学中的作用教师的一生，会经历很多的事情，有些会留下深刻的印象和影响。教师的个人经历是一种宝贵的课程资源。1、满足学生好奇心，增强课堂吸引力学生作为未成年人，他们对成年人尤其是教师的各方面的生活都感到好奇，他们急于想了解教师的一切，而教师的个人经历对他们来说具有程度不同的传奇色彩，有一定的故事情节，可以吸引他们注意。事实表明，每当教师在课堂上提到自己的个人经历，学生的眼睛就突然一亮，他们的注意力被调动了，从而大大提高了课堂教学效率。2、拓展教材，创生课程教师的个人经历对教材可以起到丰富、补充、印证的作用，使教材知识更加有血有肉地、生动形象地展示在学生的面前，使讲述的道理更有说服力。一位老师在讲到未成年人应怎样履行赡养父母的义务时，发现教材中的几句话不足以说明问题，该老师便深情就讲述了自己相关方面的经历。她告诉学生说：“我的孩子跟你们一般大，作为一个母亲，我感到无比幸福。在此，我想告诉你们三件小事。第一件事是在他上初一的时候，有一次，我俩正在整理照片，我看见他那着一张照片在发呆，便凑过去，原来是我俩的一张合影，照片中的他正靠在我的怀里津津有味地吭着一个苹果。见我凑过去他便台起头来对我说:‘妈,你看我那时多不懂事,记得那时旅游点的苹果特别贵,你就为我买了一个,而我就独自享用了,如果是现在,我决不会让这种事情发生,我一定会跟你分着吃。’同学们，当时我的第一感觉就是我的孩子长大了。第二件事发生在去年我在外地学习期间，有一天晚上，我接到我孩子给我的一个信息：‘妈妈，生日快乐。十一点了，别看书了，早点休息。’那天晚上，我感动得久久不能入睡。第三事就发生在眼前。前几天，我身体不舒服，晚饭后我早早地上床睡觉了。读初三的他在做完作业后已经很晚了，可他仍然帮我把浸泡在盆中的一堆衣物洗干净、凉起来。第二天一大早他去上学了，我看着阳阳台上晾好的衣物，禁不住流下了眼泪。同学们，作为父母还有什么比看到自己的子女长大懂事更感到欣慰的呢？”学生从老师的个人经历中深深的懂得了未成年子女对父母的赡养主要是指精神上的扶助，未成年子女为父母做一点点小事，父母都能铭记在心，从而给父母带来莫大精神安慰。学生纷纷表示要从身边的小事做起，要从力所能及的小事做起，履行好赡养父母的义务。13、促进师生双方感情交流，提升师生互动质量新课程把教学过程看成是师生交流、积极互动、共同发展的过程。情感的共鸣是这个过程应该达到的境界。教师的个人经历一般会融入个人深刻的情感体验，这种体验包含、参透着一定的态度、价值观。价值观以情感为载体，就更容易影响和感染学生，从而丰富和培养学生健康的情感、科学的人生观和价值观。一位老师在讲公民在家庭生活中的权利和义务时，为了激发学生对父母的感激之情，设计了这么一个环节，让学生谈谈父母照顾自己生活让自己感动的事例。学生的发言千篇一律,讲的都是自己曾经生病,父母照顾自己,而且语调极其平淡没有感情色彩，显然没有达到教育的目的。经过反思，该教师在另一个班上课时增加了一个环节——讲述自己童年的经历。她这样告诉学生：“每个人的成长都离不开父母的精心照料。现在，我虽然步入中年，但童年的往事在脑海里留下了一幕幕定格的回忆。记得我上小学四年级的时候，有一次放晚学，天下雨了，我父亲骑自行车到学校接我，我在父亲的雨衣里,把头埋在父亲的胸口,感觉特别温暖。一路上，雨越下越大，风越刮越大，仅有的一件雨衣已经不能为我俩遮挡风雨，父亲停下车子，脱下雨衣，不顾我的反对，执意让我一个人穿上，任凭风雨吹打在自己的脸上、身上......现在每当我步行在风雨中,童年的那一幕就会在我的眼前浮现,我会情不自禁地拿出手机,拨通我父亲的电话,送去对父亲的问候。...
