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《我和祖父的园子》第二课时教学设计VIP免费

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《我和祖父的园子》第二课时教学设计张兰小学侯玲霞学习目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能够通过“我”与祖父在园子里的活动,感受“我”对童年生活的眷恋核对祖父的怀念。3、练习生活实际体会生活中的爱,受到情感的熏陶。教学过程:一、复习导入:师:我们每个人的童年都有许多乐事趣事,这些美好的回忆让我们回味无穷,作家萧红也有许多快乐的童年往事要和大家分享,这节课,我们继续走近萧红,走进他们家的大园子。1、板书课题2、引入学习:上节课,我们学习了文章一二节,回忆一下,这是一个怎样的园子?(课件出示园子里蝴蝶、蜜蜂、蚂蚱的图片)生:(预设)五彩缤纷、色彩绚丽、充满生机、美丽迷人.....师:是啊,这园子里多姿多彩,样样都有,都是生机勃勃的。(课件出示:这是一个生机勃勃的园子!)师:文中还有一处也是写园子里的景物的,同学们找到是哪一节了吗?请同学们自由读13小节,看看这一节又给我们展示了一个怎样的园子。二、品读园中之景,感受园中“自由”1、学生自读课文13小节2、交流:师:读着读着,哪些词语就在你的脑海闪现了呢?预设:自由自在、随心所欲、无忧无虑......师:同学们说得真好,这里就是一个自由的王国。板书:自由自在师:这段话中有一句话概括了自由自在,是哪一句呢?3、课件出示:一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。4、练读这句话,读出自由5、师:都有哪些事物活了?(花、鸟、虫子)教师相机出示课件:花开了,就像花睡醒了似的,鸟飞了,就像鸟飞上天似的:虫子叫了,就像在说话似的。6、课件出示这段话,学生配乐练读(教师给予评价指导)7、师:文中还有哪些事物也是自由的呢?(倭瓜、黄瓜、玉米)课件出示:倭瓜.....也没有人管。8、指名读,体会反复的作用和情感9、师小结:是啊,读这段话,我们觉得园子里的一切都是那样自由自在,随心所欲。过渡:同学们,在这个园子里,花、鸟、虫、玉米、倭瓜、黄瓜等都是自由的,其实呀,在园子里,谁才是最自由的?(作者萧红是最自由的)10、师:最自由的萧红在园子里做什么呢?请同学们快速浏览文章3---14小节,看看作者萧红在园子里做了什么。(学生小组讨论,交流)11、课件出示:祖父栽花,我也栽花祖父拔草,我也拔草祖父种菜,我也种菜...........12、师:反复读这段话,你体会到什么?(学生谈体会,相机指导学生朗读)13、师:萧红真的是在干活吗?你是从哪看出来的?结合学生回答相机出示文中有关段落:(1)、当祖父下种的时候,......反而被我踢飞了。(2)其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗。哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾巴草当做谷穗留着。(3)一抬头看见一个黄瓜长大了.....于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。(4)玩腻了,又跑到祖父哪里乱闹一阵.....下雨了,下雨了14、小结:这又是一个快乐的园子!(课件出示)过渡:小萧红在园子里是快乐的,这快乐时谁带给我的?(祖父)这是个怎样的祖父呢?请大家仔细阅读课文,你是从哪里体会到的呢?15、学生自读课文,小组讨论、交流(教师相机评价点拨)师:这是一个慈祥的、耐心的、宽容的祖父,祖父很爱笑,文中几次写到祖父的笑,在祖父的笑声中,包含了对孙女的爱。(板书:爱)许多年后,萧红这样深情的回忆祖父:课件出示“祖父的眼睛笑盈盈的,.......常常笑得跟孩子似的”三、介绍作者,深化中心1、师:萧红的一生坎坷,很小的时候母亲就去世了,父亲重男轻女,对她极其严厉,继母对她更是百般排挤,祖母也有洁癖,不喜欢小孩子,对她很冷漠,唯一疼爱她的只有祖父。长大后,经历千难万苦的萧红,每当忆起祖父,想起祖父那个大园子,萧红就充满了温馨、幸福。请大家用你感受到的情感朗读课题。2、指名读课题3、出示课件,小结全文4、布置课下阅读萧红的《呼兰河传》。板书设计19、我和祖父的园子生机勃勃自由自在爱快乐

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