《除法的初步认识》教学案例何社锋教学内容：人教版新课标数学教材第四册第18页例4
教学设计说明：“除法的初步认识”一课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第四册“表内除法（一）”的教学内容，是学生第一次在数学课堂上真正意义的学习除法，其地位的重要显而易见，本节课要让学生在建立“平均分”的概念的基础上学习除法，认识除号，了解除法等式的写法和读法，教材是从熊猫平均分竹笋的活动中，用把12个竹笋平均放4盘的实例引入除法算式，让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法，显示出教材把除法概念教学置入生动具体的情境之中的编写意图
教学数学概念容易让学生产生枯燥无味的感觉，如果按照以往的教学模式，学生肯定会产生“抵触情绪”，而且现在的学生学习数学已不仅仅局限于数学课内，而是扩大到了生活的每个角落，学生每天都在接受着大量的信息，电视、报刊、网络等，都是学生学习数学的场所，“除法”这个概念对于二年级的学生来说不是陌生的，他们肯定在生活中通过各种渠道或多或少知道一点，也许这个学生知道除号，那个学生了解除法算式的写法和读法，如果老师再通过自己的讲解硬塞给孩子，肯定会造成“消化不良”，因此我始终围绕“让数学从学生口里说出来”的设计理念进行的
为了实现设计理念，我对数学内容进行了整合，拟定了以下四个部分，即“创设情景，谈话引入――联系生活，自求新知――学以致用，开心闯关――总结评价，深化新知”
第一部分“创设情景，谈话引入”我准备让学生通过观察、操作、交流、解决问题等活动中强化对平均分的应用意识，为引入除法算式奠定基础
第二部分“联系生活，自求新知”在设计时，我想以对学生而言极具挑战性又富有表现自我的问题，激发学生的动口说出数学的欲望，并以此为主线一直让学生说下去，从而让这些枯燥的概念知识通过学生的口说出来
第三部分“学以致用，开心闯关”结合学生追求快乐的天性、好胜的心理，把教材中的练习分层次设计成
