《小数的大小比较》教学设计教学内容人教版小学数学第八册60页内容教学目标1.经历小数大小比较的过程，能够总结比较小数大小的方法。2.能够较熟练地比较小数的大小。3.在经历观察、分析、判断、总结的过程中，培养学生观察、比较和概括的能力．教学重点小数大小的比较方法和步骤教学难点小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学过程一导入师：我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题○里填上“＞”、“＜”或“=”．(口答)1003○9996124○6214师：说说怎样比较整数的大小？生1：数位不同时，数位多的那个整数较大，数位少的那个整数较小。生2：数位相同时，比较最高位，最高位较大的整数较大，最高位相等时，比较第二位，第二位较大的那个整数较大。第二位相等再往下比较，直到比较出大小。二探究新知师：今天，我们学习小数怎样辨别大小。（板书课题）有一天，灰太狼抓住了喜羊羊准备把它吃掉，喜羊羊想出了填小数游戏。规则是谁填的小数大谁就获胜。如果喜羊羊赢了灰太狼，灰太狼就放了它；如果灰太狼赢了，灰太狼就吃掉喜羊羊。它们都分了六张相同的卡片。方框是这样的：出示：口口.口口.口口口师：灰太狼自认为有主动权，它选了四个方框的那组，它想四个方框填四个数一定能赢。同学们想一想，它会赢吗？生：它不会赢。师：为什么呢？生：因为它虽然有四个方框，但它的整数部分小。所以怎么填都输。师：你说的很好。那就是说我们比较小数时，先比较哪部分呢？生：先比较整数部分。整数部分大的那个小数就大。师：灰太狼填来填去，怎么填都小。它说：“这不公平。”喜羊羊说：“那么我把我的小数的小数点向左移动一位咱们再比，总可以了吧？灰太狼一想这回好了，我一定能吃掉你了。同学们想想，这回灰太狼能吃掉喜羊羊吗？试填：口.口口口.口口口生：不一定。师：那我们看看他们是怎样填的。灰太狼在整数部分填了一个9，大家帮喜羊羊想一想，喜羊羊填多少不能输呢？生：填9。师：对，那他们都填9，能判断谁赢谁输吗？不能那该怎么办？生：看十分位填什么？师：那就是说整数部分没比较出来，我们就比较哪位？生（齐）：比较十分位。师：十分位上灰太狼填了一个6，大家想想喜羊羊填多少肯定会赢？生：填7、8、9就能赢。师：大家同意吗？生（齐）：同意。师：不填这几个数就一定输吗？生：不一定，填6就不能输。师：喜羊羊手中的数只有6了，只能填6.师：这下十分位比较出哪个小数大了吗？生（齐）：没有。师：那怎么办？生：比较百分位。师：这时灰太狼想反正还有一位，所以随便填了一个4，同学们想想喜羊羊能赢吗？生（齐）：能赢。师：填几呢？喜羊羊手中有3、4、5。生：填5就赢了。师：对，喜羊羊填了一个5，结果灰太狼不管填几都输了，灰太狼只好把喜羊羊放了。师：同学们刚才比较小数大小时，基本说出了比较方法，先整理一下思绪与同桌交流一下，怎样比较小数的大小？生：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的那个数就大。如果十分位上的那个数也相同，就比较百分位，百分位上的数大的那个数就大。师：百分位相同呢？生：就接着比较下去。师：齐说一遍。生（齐）：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大。如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大。如果百分位相同，就接着比较下去。师：同学们说得非常好，比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大。如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大。三总结运用师：下面我们来解决这样几个问题。（幻灯出示）1、比较大小。在里填“＞、＜或＝”。1.21.193.143.1410.1428670.142857师：谁来比较一下第一小题，并说说理由。生：1.2大于1.19，先比较整数部分，整数部分相同，再比较十分位，2比1大，所以1.2大于1.19。师：谁来比较一下第一小题，并说说理由。生：3.14小于3.141，整数部分，十分位，百分位都相同，千分位0小于1所以3.14小于3.141。师：谁来比较一下第一小题...
