109小学五年级上册数学学科第六单元单元教学计划年级五学科数学备课人刘裕萍教学内容本单兀学习的内容主要有：组合图形的面积，成长的脚印，公顷、平方千米。教学目标在解决与图形面积相关的问题中，了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算的过程，进步体会“转化”思想。能正确计算简单的组合图形的面积，能估计不规则图形面积的大小，认识面积单位“公顷”平方千米，会进行简单的面积单位换算。在探索图形面积计算方法的过程中，丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维的灵活性。教法与学法注重利用“转化”的数学思想，将组合图形和不规则图形转化为学过的图形后进行面积计算或估算。注重在方格纸上数方格方法的运用。资源利用及整合结合课件演示，教学具操作活动，借助学案创设具体情境，引导形象感知。课时安排共计课时110李家鄢小学课堂教学导学案年级五学科数学课型新授主备教师刘裕萍协作教师司瑞红设计时间授课时间总课时序数56导学教师刘裕萍学习内容组合图形的面积学习目标知识与能力：学生认识组合图形，能将组合图形转化成基本图形；在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法；通过比较、归纳，选择求组合图形的最优方法。过程与方法：在自主探索、解决问题中感受解题策略、方法的多样性，渗透转化、优化的数学思想方法。情感态度价值观：在解决实际问题中，感受计算组合图形面积的必要性，体会数学的应用价值。学习重点掌握组合图形面积计算的多种方法。学习难点理解组合图形面积计算的多种方法，并选择优化方法。学习准备课件导学过程温故互杳用已经剪好的图形，拼成自己喜欢的作品。说一说，你拼成的图形分别是由哪些已学过的基本图形组成的？它们的面积怎么求？小结:像这样由几个基本图形组合而成的图形是组合图形。课件出示生活中的组合图形。关于组合图形，你还想研究些什么？自学感悟自主探索，交流方法。（课件出示组合图形）认真观察这个图形,谁来说说你准备怎样计算它的面积？师根据学生的回答，在图上画出辅助线，师：为什么要画上这条虚线呢？（把组合图形转化成已经会计算的基本图形）说一说:组合图形和这几个基本图形的面积有什么关系？二次备课111导学过合作探究想一想，还可以怎样分？画一画，把组合图形转化成你已经会计算的基本图形。小组交流：比一比，哪个小组的方法多？选择方法，计算面积。汇报点评展示学生的几种方法进行分类。一种是分割法，一种是添补法，一种是割补法。但无论是哪种方法，我们的目的都是将组合图形转化成基本图形，转化是我们学习数学经常要用到的一个方法。计算组合图形面积的方法很多，但我们要选择简单的方法。分割的图形越少、越简单，计算就越容易。巩固练习课本第页“练一练”的、、题。拓展延伸课本第页“练一练”的、题。自我小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获和启示吗？讲给其他的同学听一听好吗？组合图形的面积分割法填补法转化割补法'学过的图形112李家鄢小学课堂教学导学案年级五学科数学课型新授主备教师刘裕萍协作教师司瑞红设计时间授课时间总课时序数57导学教师刘裕萍学习内容成长的脚印知识与能力:能用数方格的方法，估计不规则图形的面积。在估计的过程中，丰富估计的策略和方法。学习过程与方法:经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所目标学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。情感态度价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。学习重点能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。学习难点估算的习惯和方法的选择。学习准备课件,附页的图方格纸。温故互杳二次备课同学们想一想，自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化？课件出示,提出问题：这个脚印的面积大约是导多少？与以前学过的图形有什么不同？自学感悟学探究不规则图形的面积的计算策略（数方格）。淘气出生时,脚印的面积约是多少？你想用怎样过的万法估算它的面积（母个小方格的边长表示）看图思考，小组交流，讨论估算方法交流估算结程果。提示数方格时，大于半格记为格，不够半格记为；半格凑起来拼成整格；多半格算成整格，少半格...
