《元、角、分》教学设计VIP免费

《元、角、分》一、教材分析本节课是苏教版一年级下册第五单元第一课时，主要教学内容包括元、角、分的认识，以及它们之间的进率换算。教材向我们展示了1元内的纸币和硬币，通过一副买东西的情景图，引出三者间单位的换算，并设置了4道练习题。学习本课前，一年级学生也有了一定的生活常识，他们对钱币并不陌生，为我们的学习带来了便利；学习本课，为学生接下来学习元、角、分的计算和实际购物打下基础本课要鼓励学生从实际生活中发现奥秘，通过师生共同组合，将信息规范化，并能在以后的生活中有意识的运用起来。二、教学目标1.认识人民币，了解元、角、分的关系，体会它们之间的进率，知道一元=10角，1角=10分。2.通过课上虚拟的购物游戏，在实践中掌握简单的付钱，找钱的方法。训练学生思维灵活度，增强他们解决问题的能力。3.让学生体会人民币在生活中的作用，感悟数学与现实生活的联系，提高数学学习兴趣，激发数学学习热情。三、教学重难点1.教学重点：掌握人民币识别方法，学会元、角、分的换算。2.教学难点：元、角、分之间的进率四、设计理念针对一年级学生的特点，通过观察，让他们自己说出各种钱币的特征，从而加深他们对钱币的印象；进率是学生没接触过的内容，但他们有一定生活常识，其中的意思是能懂的，教师通过帮助他们总结，让他们感受数学的简明性。学生年纪小，学习虽然是一件枯燥的事，但将游戏融入其中就会产生意想不到的效果，能轻而易举地调动学生积极性。五、设计思路本课分为两个阶段，第一个阶段主要是讲知识点：通过观察、提问、比较，帮助学生认识各种小于1元的钱币，再结合生活常识，帮助学生总结出元、角、分之间的进率。第二阶段主要是练习：通过游戏、分组讨论等形式，由浅入深地对知识点进行巩固。六、教学过程1.导入师：小朋友们，大家有没有陪妈妈去过超市？你知道妈妈是用什么买东西吗？（钱）每个国家的钱都有自己的名称，你知道我们中国的钱叫什么吗？（人民币）。师：我们发现有时候妈妈将人民币给了收银员阿姨，阿姨还会还一部分给妈妈，你知道为什么吗？（给多了）所以说，我们的小朋友如果不认识人民币的话，就不能拿出正确的数额买东西，大家想不想一起认识人民币，以后帮妈妈去结账？学习要从易到难，今天我们就先来认识小面值的钱币。【从生活中的情景入手，吸引学生眼球，抓住他们小大人的心理，激发他们学习本课的兴趣，同时鼓励学生将学习的数学知识应用到生活中去，学有所用才是学习的目标。此外，教给学生一个小常识，中国的钱称作人民币，这点在教学人民币知识时，应该让学生了解到】2.认识“元、角、分”2.1认识“元”课件出示一元纸币师：小朋友们快看，你认识图上的纸币吗？是多少钱？你是怎么看出来的？（数字1，汉字“壹圆”）“壹”这个字是不是很复杂？老师告诉大家它是数字1的大写，“圆”是我们人民币的单位，但是啊，为了书写方便，一般我们都会把它简写成“元”，是不是简单多啦？小朋友们仔细看看它，再拿出小手跟老师一起写一遍（板书：元）。【很多学生可能认识1元钱，但他们不一定仔细观察过钱，通过集中展示，让他们对钱有一个完整的认识；钱与生活息息相关，学生对它的兴趣一定很大，教师介绍起来他们听得也比较认真；此外向学生介绍钱的单位：元，为以后学习大于1元的钱数做基础】师：现在同学们都认识1元纸币了吗？那么除了它你还知道什么样的一元钱吗？（硬币）谁身边有？带上来给大家展示一下。大家仔细看看，1元硬币上面又写了什么？（1元）师：老师想考考大家，你知道用1元钱可以买什么吗？【常见的1元有纸币和硬币，单说纸币会让学生产生疑惑，通过让学生拿出一元钱，激发他们的学习兴趣和好奇心，让他们感受知识就存在生活中，要善于观察；请学生说说1元钱能买到的东西，潜移默化中使学生对1元的价值有一个模糊的概念】2.2认识“角”课件出示一角纸币师：小朋友们再看，认识它吗？跟刚才那张纸币一样吗？这里写着“1”，为什么小朋友们觉得不是1元呢？（1后面有个字，读“角”）这个“角”也是我们人民币的单位，虽然1元和1角都有1，但是因为单位不同，它们的差别也大啦！师：1角除了纸币，也有硬币...