第二课时一、复习导入，检查朗读
（一）复习导入
1．开火车读生字，检验生掌握知识情况
2．说自己记字的方法
（二）检查朗读
二、自主研读，理解体味
（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话
他们都说了些什么
小猴听了，有什么表现
[打出思考题课件]个人自学，小组交流，集体学习
[培养独立阅读能力，训练眼、脑、手、口多种器官的配合，学会倾听、表达与交流，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神
]1．第2、3自然段
（1）生按思考题回答问题
问：有不同意见吗
（2）学生自由读
（3）指名读，其他人谈听后感受
[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书
]（如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气
“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气
“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长
“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读
）（4）分角色练读
（5）指名分角色朗读
（6）总结本段学习方法
[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心
]2．自主学习第4—7自然段
（1）按学法，学习4、5自然段
（2）按学法，学习6、7自然段
[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐
]3．问：最后，小猴吃到水果了吗
（生说小猴种树的结果
为什么小猴没有种成树
它应该怎么做才对
小组讨论，全班交流
[通过讨论，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废
]三、角色表演，加强理解
1．自愿结合小组，分配角色，准备表演
注意：语言表达要到位，表情、动作要适当
2．上台表演，同学评价
[低年级的语文教学力求做到如情入境，牢牢地抓住学生的年龄特点，激发其学习兴趣，调动学习的积极性，自我表现的欲
