《恐龙》教学设计VIP免费

《恐龙》教学设计执教：镇江市实验小学刘甜教学目标：1、了解恐龙的基本知识，了解恐龙的种类、形态及生活习性。借助网络，搜集一些常见的恐龙的知识。2、加强学生对语言的感悟，积累语言。培养有感情地朗读课文的能力。学习课文介绍恐龙方法进行迁移写话，为喜爱的恐龙做名片。3、通过本课的学习活动，培养学生对恐龙知识的持久兴趣，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点、难点：学生对恐龙的形态无感性认识，因而借助网络从各感官刺激学生，促进阅读。学生能够精读课文第二小节，仿照其写法迁移写话。教学过程：一、影片导入1、同学们，今天我们继续研究恐龙，让我们做好准备，穿越时空，回到那两亿多年前，请看。（播放影片师读第一自然段）二、图文对照,学习课文第二自然段1、同学们，今天，我们即将走进恐龙世界。恐龙的种类很多。课文向我们介绍了哪些恐龙呢？请你读一读第二自然段，边读边记住恐龙的名字。（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）2、同学们想先了解哪种恐龙？（按照同学们的探知欲望学习四种恐龙）雷龙：（1）声音：请你们做好准备，雷龙来了，声音大不大？它的声音像什么？（雷鸣一般，这是运用了打比方的说明方法）难怪它叫雷龙的呢。（2）体重：课文除了写了它的声音还写了什么？（读写雷龙体重的语句）见过大象吗？我们来比划一下。一头大象约六吨重，而雷龙比六头大象还要重，也就是30多吨，可见它真是个——庞然大物！课文把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，在说明文里把这种方法叫做作比较。（3）谁能读出雷龙的庞大呢？老师可示范读，但一定要突出关键词。梁龙：（1）迅速浏览这句话，告诉我梁龙的特点是什么——很长。你怎么知道的？二十多米有多长？课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长。这种说明方法就叫做列数字，文中还运用了一个打比方的说明方法，把梁龙比做什么？（梁龙和吊桥的图片对比）真像一座移动的吊桥。（2）练读剑龙：（1）从图片上看，剑龙有什么特点——课文是如何描写剑龙的？谁来读一读描写剑龙的语句？原来，它的名字就因此而来。你觉得剑龙身上的剑板和尾刺有什么作用？（2）练读。三角龙：（1）三角龙的特点是什么？（头上有三只角）（2）三角龙的头上长着三只大角，正好形成一个三角形，所以叫它三角龙。每只大角都有一米长，十分的恐怖。遇到敌人时它就用它的大角去刺敌人。可这奇怪的长相有个好处，让任何动物都——望而生畏，什么意思？你能将这可怕的脸型读给大家听吗？总结：这群恐龙形态千奇百怪，各有各的特点，课文用了打比方、作比较、列数据的方法，将它们形象生动地描绘了出来。三、自主学习第三、四、五自然段1、课文下面还为我们介绍了鱼龙，翼龙，霸王龙，它们也是各具特色，老师下面就让同学们自己学习，点击网站上的自主学习，还可以看关于恐龙的视频，结合图片、文字、视频然后通过小组讨论找到这三种恐龙的特点。师生交流获得的网上资料：（1）鱼龙的特点：像今天的海豚。（2）翼龙的特点：能飞翔，轻。把翼龙比作了轻型飞机，让人感觉特别轻巧。让我们来欣赏一下翼龙飞翔时候的姿态。（看翼龙录像）（3）霸王龙的特点：凶猛。直观的感受。（看霸王龙凶猛的录像）可见它真是一只凶猛的恐龙啊！（4）你们知道恐龙的繁衍方式吗？恐龙是卵生的，明白什么是卵生吗？总结：这么多的恐龙，各有各的形态，各有各的习性，真是――千奇百怪呀！其实在漫长的一亿六千万年中，地球上生活着几百种形态各异、大小不一的恐龙，地球就是它们的王国，它们就是当时地球的主人。恐龙在地球上生活了一亿年，大约在6500万年前，这些恐龙突然神秘地消失了。四、学生自主探寻恐龙消失之谜（1）恐龙到底为什么消失？这是很多人都想了解的问题，同学们可以上网搜索资料。（2）同学们查找有关于恐龙消失的原因。说搜索到的结果。（3）你们说得都很好，老师把你们所说的做了一个总结，有“酸雨说”……其实这些都是科学家的猜测，恐龙消失至今仍是一个未解之谜，等待着有人能解开它同学们想不想找到谜底，那么大家就要有科学家的探索精神，从小认真学习，做一个爱研究、爱探索的好学生……这样，你们才能解开...