现代教育技术在音乐教学应用中的实践与探索利州区七一宝轮小学吴倪娟内容摘要：随着科学技术日新月异的加速更替，传统的一本书，一支粉笔、一架琴的音乐课堂模式已不复存在，伴随出现的是现代教育技术装备作为一个全新的教学手段，正走进音乐课堂的一个全新课堂模式。那么如何合理、妙用现代信息技术，就成为当前我们音乐教师一大挑战。关键词：创设情景欣赏范唱欣赏乐曲表现意境随着科学技术日新月异的加速更替，传统的一本书，一支粉笔、一架琴的音乐课堂模式已不复存在，伴随出现的是现代教育技术装备作为一个全新的教学手段，正走进音乐课堂的一个全新课堂模式。笔者在运用现代教育技术装备的这几年的时间里，也正处于探索阶段，对教育技术装备在优化音乐课堂，创设情景、欣赏范唱、欣赏乐曲等方面做了以下的应用与探索。一、运用现代教育技术装备，创设情景，导入新课。在以往传统的音乐教学中，只能通过教师的语言，让学生想象老师所描述的画面，学生很难进入到音乐意境中去。但如果我们运用现代化的多媒体创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，用流动的画面和悦耳的音乐来体现教学意图，给学生以美得熏陶及享受，就能够最大限度的将学生带入到紧扣教材的特定的音乐意境中去。如在欣赏《国歌》前，伴随着雄壮的乐曲，可向学生展现天安门前的升旗仪式，宏大的国庆大阅兵场面，运动员获冠军侯热泪盈眶，宇宙飞船遨游太空……声音与画面融为一体，激发了学生极大地兴趣，很快就融入到了音乐意境中，感受到了音乐的真实形象。再比如在学唱《春天在哪里时》前，可播放一组有关春天到来的动画，学生就有了一种身临其境的感觉。借助现代教育技术导入新课，能迅速唤起学生的注意力，全面激发学生学习新课的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，对教学起着事半功倍的作用。二、运用现代教育技术装备，欣赏范唱。范唱是唱歌教学中一个重要的环节，范唱得好或不好直接影响到本课的教学效果。如果一节课从头到尾都由教师范唱，会显得过于单一，例如在教唱《我的祖国》这一课时，我可以让学生欣赏多个版本的演唱，如宋祖英、韩红、黑鸭子三个不同的演唱版本，让学生欣赏民歌、通俗、合唱三个不同形式演绎下的《我的祖国》，感受不同风格的演出版本。再比如《嘹亮歌声》一课中，假若由教师范唱，无论唱的多好，也是一种独唱，唱不出合唱的效果。而且老师讲解半天轮唱，学生也是云里雾里，这时，可以将少儿合唱团演唱的这首歌的范唱放出来让大家聆听。通过欣赏，大家对轮唱有了初步的了解，再来练唱这首歌时，效果就令人比较满意了。三、运用现代教育技术装备，欣赏乐曲。音乐欣赏时听觉的艺术，是情感的艺术，是一种审美活动。在小学的音乐课中，音乐欣赏课孩子们多半不太喜欢，因为老师除了放音乐，还是放音乐，所以有时音乐还没有听到一半，学生就在下面闹开了。如果在音乐欣赏时，能够将听觉和视觉有机的结合在一起，那样学生也就能更好、更快地融入到音乐的情景中。例如：教师在欣赏《魔法师的弟子》一课时，可利用图片让学生自己编创讲述《魔法师的弟子》这个童话故事，学生一下有了兴趣，也对故事有了一个初步的了解。第一遍欣赏音乐，不放任何画面给学生，让学生积极想象。第二遍欣赏音乐时在屏幕上播放动画片《魔法师的弟子》，学生被片中的情景和音乐的完美结合所吸引，同时感受了音乐的无限魅力和想象力。四、运用现代教育技术装备，更好的体会乐曲，表演歌曲的情境。俗话说“歌咏不足，则手舞之，足蹈之。”我们还可以利用现代教育技术装备来创设特定的情境，让学生在学会歌曲后能充分的表达歌曲的意境，表达情感。例如，在学唱完《大鹿》这首歌曲后，教师利用投影仪放映出与歌曲相关的一些画面，让学生分别扮演大鹿、猎人、小兔。有了这样的情景铺垫，学生在表演的过程中更能入情入境，表演的有模有样了。再比如学唱完《让我们荡起双桨》这一课后，我借助视频，让同学们置身于画面中：在平静的湖面上，一只一只小船满载红领巾，轻巧荡着的双桨、湖面上荡漾的微微波纹、优美的歌声扬起来了的一幅迷人的画面。大家的情绪被激发起来了，边做划船动作，边演唱歌曲，淋漓尽致地表现...
